2024年小学数学教学研究课程自测题四.pdf

小学数学教学研究课程自测题四

单项选择题（本大题共10小题，每题1分，共10分。在每题列出的四个选项中只有一个选

项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）

1．以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）。

A大众化B公理化

C逻辑化D算法化

2.影响小学数学课程目标的基本原因有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

A学生的需要观B国家的需要观

C生活的需要观D小朋友的发展观

3.下列不属于选择小学数学课程内容的基本标准的是（）。

A基础性标准

B学术性标准

C可接收性与发展性相结合标准

D统一性与灵活性相结合的标准

4.从数学的陈述性知识、程序性知识和方略性知识的分类角度出发，能够将数学能力分

为“认知”、“操作”与（）等三类。
A逆运算B数量关系

C解题思绪D方略

5.“再创造”学习理论的核心概念是（）。

A数学化B认知

C参加D学习准备

6.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个“定向步骤”、“行动步骤”以及（）基

本步骤组成的环状结构。

A感受步骤B执行步骤

C运动步骤D反馈步骤

7.通过参加课堂学习活动组员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不一样

的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学方略称之为（）。

A交互式问题处理方略B探索－发觉式方略

CHandson活动方略D照本宣科方略

8.以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。

A形成性评价B量化的评价

C体现性评价D质性的评价
9.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A属种B交叉

C对立D同一

10.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。

A措施B认数

C概念D性质

二、多项选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分。在每题列出的五个选项中有

二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多项选择、少

选、错选均无分。）

1.下列不属于小学数学学业评定重要内容的有（）。

A学生的解题水平与技巧

B学生对数学知识意义的建构

C学生数学学习的情感与态度

D学生与他人合作的方式

E学生数学技能的形成

2.概念间的相容关系包括（）。
A同一关系B属种关系

C对立关系D矛盾关系

E交叉关系

3.小朋友掌握计算规则的过程特点重要有（）。

A生活经验是了解运算意义的基础

B规则是通过大量的训练而形成的

C规则的利用有明显的阶段性

D丰富的生活情境扩展着对运算意义的了解

E从实物表征运算到符号表征运算

4.详细地看空间想象能力最少包括（）等几个要素。

A能描述出实物或图形的运动和变化的能力

B依据实物建立模型的能力

C依据模型还原实物的能力

D依据模型抽象出特性、大小和位置关系的能力

E能将模型或实物进行分解与组合的能力
5.组成问题情境应有（）等基本要素。

A个体试图达成某一个目标

B目标自身还不够明确

C而个体与目标之间有距离

D能激发个体凭借思考达成目标

E包括着明确的规则或措施

三、填空题：（本大题共4小题，每空1分，共12分）

1.小学数学的运算技能的形成大体能够分为______________、______________、以及

______________等三个阶段。

2.探究教学模式的基本流程是______________、______________、______________以及

反思评价等。

3.课堂教学中的学生参加重要指______________、______________、______________以

及______________等。

4.当代小学数学课堂学习中教学组织方略具备______________、______________以及

______________等的特点。

四、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分。只要在每题的括号内填上√或×即

可。）
1.通过故意识的数学的经验活动而形成的日常概念称为“前科学概念”。（）

2.老式的小学数学课程结构具备“螺旋式”特性。（）

3.小学数学的基础知识具备相对性的特点。（）

4.学生在学习中所展现的学习层次与认知学习的任务和目标要求有关。（）

5.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（）

五、名词解释（本大题共5小题，每题4分，共20分）

质性的评价

弱抽象

笔算

空间定位

问题空间

六、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）

1.简述课堂学习活动中学生参加的