外研版英语九上Module5 Museums 单元整体教学设计.pdf

外研版英语九上Module5Museums单元整体教学设计--

（精品）

TopicModule5Museums（初中英语外研版九年级上）
1.(Unitintegralteachingplan)

单元主题：Museums

该主题以“人与社会”为主题范畴，涉及“公共秩序”与“科学
与技术”。通过对话和课文等内容说明了参观展馆时的一些注意
事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常

见标识。
本单元由两组对话、一篇说明文和unit3综合运用（一篇应
用文、一篇说明文）组成。

第一单元的语篇是一段对话。对话展示了贝蒂、玲玲和大明
参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究性学习的材料，决

定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物的角

色。他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某
(Analysisofthe事的语言内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序
teachingmaterials)和规则的意识，还通过玲珍丢手机一事，告诉学生处理应急问题
的方式方法。教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句，
并在语言学习中建立情境，让学生多运用这些常用指令及警示语。
第二单元的语篇是一篇说明文。语篇主要介绍了托尼最喜爱
的博物馆—英国科学博物馆。在英国科学博物馆，参观者不仅可
以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大
部分博物馆的风格是週然不同的。学生通过学习可以打破对博物
馆的“固化”认识，感受世界上不同风格、不同类型的博物馆。
课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以更好地了解
他国文化，接受公共道德教育。

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本模块的重点语法项目主要有两项：一是功能性语言，即用肯定或否
定形式的祈使向表达标语或提示别人不要做某事的警示语等；二是“if从
句＋祈使向”以及介绍博物馆等公共场所的语言。第三单元设计安排了围
绕以上语言知识的练习任务，教师可以通过情境引导训练学生的知识运用
能力。

本模块Learningtolearn栏目介绍了在写作中灵活使用代词，从而精
炼表达的写作策路。总体上讲，本模块的语言点对学生来说不是很难，教
师可以把重点放在提高学生的语言运用能力上。教师要利用课本中的语言
材料创设真实的语言学习环境，让学生展开充分的听、读、看、说、写训
练。教师还可以从内容和文化上进行适当的拓展，让学生更好地了解公共
场所应遵守的规则等。

图1Museums单元主题内容框架图

2.教学联系（Relation）
Wholebookrelationfrom7A-9B

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3.模块课时安排（Arrangementoflessonperiod)
Lesson1Listening&Speaking(1课时）
Lesson2Reading&Thinking(2课时）
Lesson3Writing&languageinuse(2课时）
Lesson4Assessment&Assessment(1课时）
本课为顺德区成美初级中学九年级学生，学生基础较为薄弱。本单元
语篇的主题贴近学生生活实际，学生对于公共场所注意事项以及应遵守的
(Analysisofthe
规章制度有所了解。语言知识方面，即用肯定或否定形式的祈使向表达标

students)语或提示别人不要做某事的警示语等，学生在七年级、八年级有所了解。
所以，总体来说本单元对于学生理解与运用来说，难度不大。

1.熟悉公共场所常见标识及其英文表达，获取录音（对话）中谈到的公

共场所秩序和规则、处理应急问题的方式方法等信息，感知指令及警示语
（祈使句）。

2.基于语篇，讲诉博物馆的规章制度，关注、提取、归纳并内化介绍公

共场合规则的语言表达方式。
3.运用相关语言表达方式，谈论佛山公共场所的规章制度，与同伴小组
合作，并一同介绍佛山一处公共场所的规章制度，能意识到遵守公共秩序
的重要性。

1.认知并理解语篇中的词汇和句型；能正确理解文章的结构；能运用所学
知识，复述文章内容。

2.在阅读活动中，提取、梳理、对比语篇信息；能快速得出每个段落的主
旨大意；能积极思考，与他人合作，探讨方法，
(Teachingaims)3.基于语篇，分析文章结构并且能对文章的写作意图提出自己的看法。
4.了解科学博物馆与大部分博物馆的不同之处，同时，无论到哪儿参观，
都要相应