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教师课题培训学习总结范文--

教师课题培训学习总结

教师课题培训学习总结范文
充实的学习生活又将结束了，我们肯定学习到了不少学问，此时
需要认真地写一份学习总结了。那么学习总结怎么写才能发挥它最大
的作用呢？下面是小编整理的教师课题培训学习总结范文，欢迎阅读
与收藏。
教师课题培训学习总结1
为了推进学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高教师们的科
研能力，我校于20xx年12月至1月开展了教育科研专题校本培训活
动。
该次培训以《中小学教育科研“十讲”》为教材，培训内容包括
教育科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业
化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任
主持。20xx年1月15日的最后一次培训，学校邀请了市教育局科研
办朱河清主任主讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，
深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，
下面就谈谈我个人的一些感受。
一、懂得了科研就在身边
通过听李主任的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，
它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想
法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个
方面。
二、认清了开展教育科研的必要性和重要性
曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与
我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些
课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被
逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质
提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进
教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，

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也是非常重的。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频
繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完
善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成
为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教
师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计
划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教
育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，
又应用于实践。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实
施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这些疑惑，
两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐
步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课
题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的
事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的
本职工作做好。
教师课题培训学习总结2
首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的
一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。
说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”
二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、
理论和知识水平都达到一定高度的.学者所研究的。我这样的“菜鸟”
怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一
无所知。这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了
逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。因为当我将平时教学中的主
要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极
具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。
相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课

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题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究
个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研
究课题范围。
华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，
就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解
放；没有教师的主动发展，，就很难有学生的主动发展；没有教师的
教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的
意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业
化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使
科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让
学生得到发展。
但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解
什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：
1）选题应结合自己的教学实际。
2）研究范围宜小。
3）已有一定的经验积累。
4）