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教师课题培训学习总结

教师课题培训学习总结范文
充实的学习生活又将结束了，我们肯定学习到了不少学问，此时
需要认真地写一份学习总结了。那么学习总结怎么写才能发挥它最大
的作用呢？下面是小编整理的教师课题培训学习总结范文，欢迎阅读
与收藏。
教师课题培训学习总结1
为了推进学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高教师们的科
研能力，我校于20xx年12月至1月开展了教育科研专题校本培训活
动。
该次培训以《中小学教育科研“十讲”》为教材，培训内容包括
教育科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业
化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任
主持。20xx年1月15日的最后一次培训，学校邀请了市教育局科研
办朱河清主任主讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，
深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，
下面就谈谈我个人的一些感受。
一、懂得了科研就在身边
通过听李主任的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，
它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想
法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个
方面。
二、认清了开展教育科研的必要性和重要性
曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与
我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些
课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被
逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质
提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进
教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，
也是非常重的。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频
繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完
善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成
为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教
师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计
划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教
育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，
又应用于实践。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实
施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这些疑惑，
两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐
步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课
题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的
事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的
本职工作做好。
教师课题培训学习总结2
首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的
一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。
说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”
二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、
理论和知识水平都达到一定高度的.学者所研究的。我这样的“菜鸟”
怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一
无所知。这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了
逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。因为当我将平时教学中的主
要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极
具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。
相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课
题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究
个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研
究课题范围。
华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，
就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解
放；没有教师的主动发展，，就很难有学生的主动发展；没有教师的
教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的
意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业
化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使
科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让
学生得到发展。
但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解
什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：
1）选题应结合自己的教学实际。
2）研究范围宜小。
3）已有一定的经验积累。
4）视角新颖创新。
我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率
知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用，但这些问题其实是论
文题，却不适合作课题题目。因为这