一年级上册语文优秀教学教案识字《日月明》人教部编版.pdf

一年级上册语文优秀教学教案识字《日月
明》人教部编版

一、教学内容
《日月明》选自人教部编版一年级上册语文教材第四单元，本课主要教学内容包括：认识生
字“日、月、明、早、晚”等，学会写“日、月、小、大”四个字，理解由生字组成的词语，如
“明月、早上、晚上”等。通过学习儿歌，让学生感受汉字的构字规律，激发学生对汉字学习
的兴趣。同时，通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文
素养。本节课注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受语文的魅力。
二、核心素养目标
《日月明》一课的核心素养目标主要包括：增强学生的识字认字能力，培养学生的语文思维
能力，提升学生的文化素养和审美情趣。通过本课学习，使学生能够熟练掌握生字“日、月、
明、早、晚”，并运用到实际语境中；激发学生探索汉字构造的兴趣，培养其观察、分析、
归纳的思维能力；引导学生感悟课文中的美词佳句，提升对汉语语言之美的感知和欣赏能力；
加强学生之间的合作交流，培养团队协作意识，提高学生的沟通表达能力。从而使学生在掌
握知识的同时，全面提升语文核心素养，为新学期的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是生字词的学习与运用，包括“日、月、明、早、晚”等生字的认读、书
写和理解。
-重点掌握汉字的基本笔画和结构，理解汉字的象形特点，如“日”字像太阳，“月”字像月亮。
-学习并运用由生字组成的词语，如“明月、早上、晚上”，理解词语在句子中的作用。
-通过儿歌《日月明》的学习，感知汉字的韵律美和构字规律。
举例解释：以“日”字为例，教师需引导学生观察“日”字的形状，理解它象征太阳，并通过图
片、实物等直观教具，帮助学生记忆和掌握“日”字的写法。
2.教学难点
-难点在于生字词的书写，尤其是“明”字的结构复杂，笔画较多，学生容易写错。
-理解汉字的组合规律，如“明”字是由“日”和“月”组成，表示明亮的意思，这对于一年级的
学生来说是一个认知难点。
-将生字词应用到实际语境中，如造句、说话练习，需要学生具备一定的语言组织和表达能
力。
-儿歌《日月明》中的韵律节奏，需要学生通过反复朗读和模仿，才能熟练掌握。
举例解释：为了突破书写“明”字的难点，教师可以采用拆字法，将“明”字拆分为“日”和“月”，
先让学生分别练习这两个字，再组合起来书写，帮助学生理解并记忆“明”字的正确写法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：
“你们有没有观察过太阳和月亮？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问
题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字“日”和“月”的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“日”和“月”这两个生字的基本概念。它们分别象征太阳和月
亮，是汉字中最基础的象形字。它们在我们的语言和文化中具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。儿歌《日月明》中，通过“日”和“月”的组
合，形成了“明”字，表示明亮的意思。这个案例展示了汉字构造的趣味性和规律性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“日”、“月”的书写和“明”字的构造这两个重
点。对于难点部分，我会通过拆字法和图示法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字相关的实际问题，如“你在生活
中还见到过哪些和‘日’、‘月’有关的词语？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。学生们将尝试书写“日”、“月”
和“明”字，以此感受汉字的结构和书写美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的书写成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自
己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现和解决学习中的问题。我
会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日”、“月”、“明”这些生字的基本概念、书写方法和应用。通过实
践活动和小组讨论，我们加深了对汉字学习的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日
常生活和学习中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《日月明》这一课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。我发现，通过引入生活
实例，学生们对生字的学习产生了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，在
讲授和实践活动过程中，还存在一些需要改进的地方