云南特岗教师中学数学历年真题.docx

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2015年云南特岗教师招聘中学数学考试真题

《2015年云南特岗教师招聘中学数学考试真题》

2014年云南特岗教师招聘中学数学考试真题

《2014年云南特岗教师招聘中学数学考试真题》

2013年云南特岗教师招聘中学数学考试真题

《2015年云南特岗教师招聘中学数学考试真题》

教育学、教育心理学强化训练
一、单选题（育萃教师招考与你一路相随！）
1、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）
A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心D.集中化

2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）
A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控

4、维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
A.能力B.努力C.运气D.任务难度

5、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）
A.停滞期 B.发展期 C.高原期 D.关键期

6、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）
A.原型定向 B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化

7、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）
A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能

8、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）
A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式

9、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）
A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段

10、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平

11、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威

12、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
A.知识B.应用C.评价D.综合

13、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众

15、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）
A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到
B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C.专家教师注重回顾先前知识
D.专家教师具有丰富的教学策略

16、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）
A.表达能力B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识D.组织能力

二、填空题
1、性格差异不会影响学习是否发生，但它影响学生的________、学习的________及学生对学习________的选择。

2、所谓心理发展，是指个体从________的过程中所发生的_________。
3、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是_________。

4、影响自我效能感形成的最主要因素是________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。

5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。

14、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
15、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______。

16、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为______。

三、简单题
1、简述认知发展与教学的关系

四、论述题
1、资源管理策略的一般内容

2、试论述非测验的评价技术。

3、制约学生群体促进或阻碍个体的因素
4、如何科学地组织复习？

五、案例分析题
1、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力