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小议如何创造倾听机会
“倾听”是指教师以真诚的态度认真听取孩子的表达，在尊重和理解孩子的基础上，对此做出及时而又恰当的反馈，并为他们提供充分表达的聚会，真正体现孩子在教育中的主体地位。但在现实教学生活中，孩子的话语权以、有意无意地、或多或少地被大人剥夺了。我们教育工作者怎样才能把话语权归还给孩子，倾听到他们内心真实的声音与渴望呢？
树立大的教育观，以爱为导航，心里充满对孩子的爱，静下心来听孩子说话。尊重孩子，是做孩子倾听者的前提。我们要放下所谓的架子与孩子交流。
创设一定生活情境，主动发布问题，引发孩子主动去思考，进而敢于表达意见，教师在倾听之后及时提问，推动孩子深入思考，培养孩子有意识探究的习惯。
抓住随机教育机会，利用生活这个大课堂，抓住最佳教育契机，有效利用孩子身边发生的小事，倾听孩子阐明的主张，把班级活动作为自我教育机会，以此培养孩子自我意识和集体观念。
制定一定方案，对症下药。对于性格内向的孩子，教师要制定一定方案，针对到人，进行以对一的轻声交流，启发他们敢于诉说，把心里话勇敢表达出来，实现从肯向一个可以信任的人倾诉，到和更多的人沟通、交流的飞跃。
家校形成教育合力。主动请家长参与学校教育活动，根据每个孩子的自身特点，与家长交流，引导家长重视这方面的教育，养成倾听习惯，并充分发挥在家庭教育中正确的教育作用，与学校教育形成合力，形成家园共育环境。