教学设计小学美术学科《有趣的属相》教学设计（马金华).doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科美术年级四年级教学形式合作、探究教师马金华单位博荣中心校课题名称有趣的属相学情分析这一课是小学四年级设计.应用学习领域的美术课，在小学教育中，四年级正是由中年级向高年级过渡的阶段。学生由被动的学习主体向主动的学习主体转变。偏重对自己喜欢的事物进行分析，甚至能做到复杂的分析。需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱!从而爱上美术学习！也是培养学习能力、情绪能力、意志能力、创造能力、学习习惯的最佳时期。教学目标知识与技能：使学生了解一些生肖知识和邮票知识。
过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感态度与价值观：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学

二、探究学习

三、学生创新实践
（自由表达：绘画剪纸、剪贴等形式不限）
四、展示、评价l展示学生的作业。2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。五、课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。2．继续收集资料，准备举办校园展览。
请同学们一起背诵十二生肖顺序表。
大屏欣赏十二生肖的趣味卡通邮票图片
1、提问:这些是什么？
2、小组研究，讨论：
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
3、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题;这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

践

作业要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。

教师小结:在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。学生激情背诵

欣赏：
有趣的生肖图片若干幅。
学生回答:生肖邮票
小组研究，讨论
（说出自己的理解。）

探究学习
学生用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，通过观察、思考、总结、概括出：1．生肖图案应充满画面的绝大部分。2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4底色、边框也应成系

激发学生对生肖的喜爱。
引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种在我动物都有一定的象征性。

激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；

了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。

尽可能让学生主动参与自主学习，

对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。板书：有趣的属相
十二生肖顺序
邮票的结构：齿孔，图案，面值，文字
教学反思:
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合学生熟悉能背诵十二生肖顺序表充分激发学生的自信心、进取心，调动学习积极性。继而引导学生通过欣赏、观察、总结出邮票的结构。层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：
（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。
（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。
（三）、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。
组长评议或同行评议（可选多人）：
李刚：这份教学设计完整、合理、有创新，实用。
张艳华：这份教案很实用，可行。环节设计巧妙合理。
毕继梅：教案合理、正确、有新意，适合学习使用。

评议一单位：博荣中心校姓名：马金华日期：2013-11-12