六（3）中期数学试卷分析.doc

六（3）班数学期中试卷分析
2013——2014学年度第一学期
本次期中测试所考内容为人教版小学数学六年级上册第1—4单元的内容，这张试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出的将教材知识展现在学生的试卷中，并注重学生对数学知识的灵活运用。注重对基础知识基本技能的考验。
情况分析
本次期中测试，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算不错。但是结合试卷，反思教学，问题也颇多。主要存在以下几点：1、两极分化严重。整体看本次考试，优生比较明显，90分以上的学生也由于粗心造成个别题失分，与满分失之交臂。成绩在85—80分有3人，79—70分有6人，62分1人，49分1人，36分1人，不够理想，分析主要原因有：（1）、以前的基础知识不过关；(2)、新知识没有很好的进行内化。(3)、平时对学困生的关心还不够，辅导的力度没有。(4)、学生没有形成很好的自主学习的习惯。2、尽管一些题型平时训练过，但学生拿到试卷时，看到类似题目，特别开心，以至于粗心大意，造成错误。3、计算上的失误。口算部分的错误主要是粗心大意造成的，比较严重的是简便计算，个别学生把简便计算的题没有用简便方法计算，还有个别学生把运算符号看错，把加法抄成乘法。这些都是粗心造成的。平时应注重学生计算能力的培养，提高计算的准确率。4、不认真审题，不注重分析过程（尤其是应有题的分析能力，解决能力不强）。（1）、单位“1”分不清楚。如应用题的第5小题和附加题，两个条件中的单位“1”是相同的，而大部分同学以为单位“1”不是统一的，得到错误的答案。
（2）、分率与具体数量对应不好，如填空题第4小题，一批水果重四分之三吨，4天卖完，平均每天卖（）吨，平均每天卖这批水果的（）。
（3）、不仔细看题，同样是分数，具体数量与分率不分清楚，提笔就写。如“判断题”中的第5小题，一根绳子长10米，“用去了2/5”与“用去了2/5米”就没有分清楚。（4）、没有良好的分析习惯，没有很好的做到数形结合，如果平时有画图的习惯，最后一题实际上可很好的解答出来。这些问题，反映了学生平时做题的不细心，以及问题的分析能力和解决能力不强。更说明了我在教学的时候学生的理解还是很肤浅的，只是能到达听懂的层次，没有给学生自己充分地表达时间，甚至在自己的本子上写写的机会，导致测试时不知何从下手，而盲目拼凑。在应用方面，一定要让学生有一个很明确的解题思路，确定关键句，尤其是找准单位“1”很重要，然后数形结合或列出数量关系式解答。
改进措施
1、注重课堂教学，体现以学生为主的教学理念，学生会的题目不讲或少讲，学生不懂的题目，仔细讲，重点讲。备课、上课多想想班级后10名学生。2、注重课堂组织纪律，加强书写、认真审题、仔细计算等行为习惯的培养。3、向同年级组的优秀老师学习，多多向她们请教，取长补短。争取提高自身教学水平。4、对于每次作业及时批改，及时进行改正。对于班级后进生进行面批。5、课后练习中让学生走到生活中，解决生活中有关的问题。6、进一步加大培优力度，利用平时时间进行思维拓展练习辅导。多关心后进生，多和他们谈心，增强他们学习的信心。7、与家长多联系，争取家长的配合，以全面提高本班学生的学习成绩。