分数乘加减混合运算教案.doc

第三课时：分数乘、加、减混合运算教学内容：P14例5、6和做一做，练习三的1---4题教学目标：知识目标：使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同，能够正确地进行计算。能力目标：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用，并能运用定律进行简算。情感目标：认真计算。教学重点：运用定律进行简算。教学难点：正确地进行计算。易错的地方：定律的灵活运用。教学过程：一、基训1、听算2/5×52/3×2/55＋5/76－4/5115×54×1153×5/61129×22、计算5×6+217×9—3615×(34—29)62—4×727+8×2(4+5)×33、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序。二、新课1．教学例5。先让学生观察每组中的两个算式有什么特点。然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论。如，根据1/2×1/3(=)1/3×1/2可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论。最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论。让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书：A×B=B×A(A×B)×C=A×(B×C)(A＋B)×C=AC＋BC教师：“这三个等式中的字母可以表示什么数?”(整数、小数、分数。)，2.出示例6。（1）让学生独立试算。教师巡视，了解学生的做题情况。集体订正时，指名说一说这道题的运算顺序是怎样(先算哪一步，再算哪一步)。对计算有错误的学生，要了解他们是怎么错的，及时纠正。（2）第二题应该让学生说出根据。3．做教科书的“做一做”。学生独立计算，教师巡视，对做题有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，对出现的错误，要了解错误的原因，及时给予订正。三、课堂练习1．做练习三的第1题。、做题之前，教师要提醒学生注意运算的顺序，然后让学生独立计算。教师巡视，发现问题及时纠正。2，做练习三的第2题，学生独立列式计算，教师进行个别辅导。集体订正时，对每一个题目指名说一说题目的意思和怎样列式，适当让列式有困难的学生多说一说，可让其他同学进行帮助。3，做练习三的第4题，先让学生读题，说题目中的条件和问题，然后让学生独立解答。教师巡视，集体订正。对学生中不同的解法(列综合算式、分步解答)只要正确都是允许的，可以让学习有困难的学生说一说自己是怎样分析的，多给他们一些练习的机会。4，做练习三的第3题。四、小结(略)板书设计：分数混合运算例5例6整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用课后反思：