李鸟鸟教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级七年级教学形式五指教学教师李鸟鸟单位公白中学课题名称Unit2Topic1SectionB学情分析对小学升入初中的初一学生来说，经历了三年基本的小学英语学习后，对英语的基本知识有了一个大概的了解。
1农村学生与城市学生在英语学习中存在很严重的差距，而且这种
差距在进入初中阶段后越来越大，随着学科的增加，知识量的加大，农村
学生对教材的不适应，中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广
度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的
知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。
2农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，和城区的
学生比较存在很大差距。

3由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内
提高他们的英语学习能力，语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习
习惯，所以分析题的难度不是很难都难以解决，所以学生学习缺少热情。
教学目标⒈Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:actor,Chinese,does,arm,hand,leg,foot,short等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌、体格特征及所属关系的表达方法:She/He/Ithas…
Doeshe/shehave…?
能够掌握元音字母u，辅音字母r,y及组合ng的读音规则。
⒉Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能正确书写和使用新学习的单词。
⒊Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
教学过程Ⅵ.Teachingprocedures
StepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntroduction
(8minutes)1.Thewholeclasswork.

2.Individualwork.

3.Individualwork.

4.Thewholeclasswork.1.Studentsfollowtheteacherandreviewthewords.

2.Studentssaythewordonebyonequickly.
3.Onestudent
answers,“Yes,Ido./No,Idon’t”;Thenonebyone.
4.Studentsguesswhoitistogether.1.Drawapictureofagirlontheblackboard,andthendescribeit,usingthesentences,“Thisisanose.Thisisamouth.Theseareeyes…”Letstudentsfollowtheteacherandreviewthenewwordstheyhavelearnt.
2.Pointoutanypartofthepictureandletstudentssaythewordonebyonequickly.
3.Walktoonestudentandask,“Doyouhave…?”Letstudentanswers,“Yes,Ido./No,Idon’t”;Thenonebyone.
4.Checkstudents’homework(Drawapictureofthemselves,thenwriteashortpassageaboutthemselves);Selectthreepicturesandreadthepassages,thenletstudentsguesswhoitis.Presentation
(12minutes)1.Thewholeclass
work.

2.Pairwork.

3.Thewholeclass
work.

4.Thewholeclass
workandindividualwork.
1.Do1a.Studentsfollowtheteacherforseveraltime.

2.Studentstalkaboutthequestioninpairs,“…ismyfavoriteactor.Whoisyourfavoriteactor?Myfavoriteactoris…”Twopairsshowtheirconversations.
3.Studentsanswerthequestionstogether;

4.Studentslistentothetapea