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初探如何引导学生自主学习的教学
摘要：本文从生活问题情境,应用性问题情境，趣味性问题情境，开放性问题情境，直观性图形情境，错误的直觉定势形成问题情境等几个方面，结合实际课堂教学和学生的学习状况，进行论述。
关键词：引导自主学习问题情境
主体性是素质HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性,就必须使认知过程是一个再创造的过程,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习.而创设问题情境,使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,乃是主体参与的条件和关键。
创设情境的方法很多,但必须做到HYPERLINK"http://k.3edu.net/kexue/"\t"_blank"科学、适度,具体地说,有以下几个原则:
要有难度,但须在学生的“最近发现区”内,使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生可以“跳一跳,摘桃子”。
要考虑到大多HYPERLINK"http://k.3edu.net/shuxue/"\t"_blank"数学生的认知水平,应面向全体HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生,切忌专为少数人设置。
要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,不要含糊不清,使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生盲目应付,思维混乱。
要注意时机,情境的设置时间要恰当,寻求HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生思维的最佳突破口。
要少而精,做到教者提问少而精,HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生质疑多且深。
一、创设问题情境的主要方式1.创设生活问题情境，应用生活经验解决数学问题
例1：从去年11月份开始，“禽流感”继“非典”之后又一次引起人们的恐慌。在抗击“禽流感”中，某医药研究所开发了一种预防“禽流感”的药品。经试验这种药品的效果得到：每毫升血液中含药量y(微克)随时间x(小时)的变化如图所示.当成人按规定剂量服药后：
（1）服药后______时，血液中含药量最高，达到每毫升_______微克，接着逐步衰减。
（2）服药8时，血液中含药量为每毫升____微克。
（3）当x≤1时y与x之间的函数关系式是_____。
（4）当x≥1时y与x之间的函数关系式是____。
（5）如果每毫升血液中含药量为2微克或2微克以上时，对预防“禽流感”是有效的，那么这个有效时间是________小时。
例2：声音在空气中传播的速度y(m/s)（简称声速）是气温x（℃）的一次函数.下表列出了一组不同气温时的声速：
(1) 求y与x之间的函数关系式；
(2) 气温x=22(℃)时，某人看到烟花燃放5s后才听到声响，那么此人与燃放的烟花所在地约相距多远？学生通过审题、分析、讨论,对于问题①,学生经过图象观察，得到血液中的含量与时间的关系，然后讨论x≥1和x≤1时，y与x之间函数关系式，学生之间也可以互相帮助，最后仔细观察图形得到数据。对于问题②请同学们回忆声音在空气中的传播速度和温度之间的关系，然后用待定系数法求函数解析式。
以上两个应用问题,一个是生活中的问题,一个是HYPERLINK"http://k.3edu.net/wuli/"\t"_blank"物理中的问题,贴近生活,贴近实际,给HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、HYPERLINK"http://k.3edu.net/shuxue/"\t"_blank"数学化的过程.在这样的问题情境下,再注意给学生动手、动脑的空间和时间,HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生一定会想学、乐学、主动学。2.创设趣味性问题情境,引发HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生自主学习的兴趣例3：下图是学校的旗杆,旗杆上的绳子垂到了地面,并多出了一段,现在老师想知道旗杆的高度,你能帮老师想个办法吗?请你与同伴交流并提出一个设计方案。

让学生给老师帮帮忙，学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。素质化的数学课堂就是要在学生头脑中建立起发展数学认知结构的过程，构筑一种主动的“再创造”的情境，使每一个学生在自己的可“同化