把桌面打扮得更漂亮教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科信息技术年级五教学形式新授教师常红领单位济源市济水西关学校课题名称把桌面打扮得更漂亮学情分析五年级的学生已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力，基本的操作能力，审美能力也随年龄的增长、知识面的扩大，有了大幅的提高。之前已经认识过桌面，并了解到桌面的背景可以改变。他们向往着动手去改变去探索，尤其是自己设计背景一部分，让学生充分动手、动脑去想，去设计、来完成背景。
教学目标1、体会桌面背景带给人的美感。
2、自主学习设置桌面背景（windows自带背景），在教师引导下，通过“浏览”按钮让学生主动选择自己喜欢的背景。（重难点）
3、让学生自由设计背景。
教学过程
对比欣赏、激趣导入
师演示课件中的几个桌面背景，引导学生观察大屏幕，然后和自己的桌面对比。让学生欣赏过后，产生把自己的桌面设计的漂亮一些的欲望，激发学生的兴趣。
问：观察、对比过后，你想说些什么？（上面的桌面非常漂亮，而我们的桌面没有图案，也想把自己的桌面设计的更加漂亮等等）
引出本课，教师板书课题：把桌面打扮得更漂亮学生明确本节课的任务。
二、学习新知
1、自主学习（windows自带背景打扮桌面）、
导语：我发现不少同学已经急不可待了，还有的同学已经抢先了一步，打开书找方法了，现在我们就来自主学习打扮桌面，把书翻到页。
为了检查自学效果，指小老师汇报自学情况
在听取同学们的汇报之后，师总结性板书（桌面空白处右击→属性→背景）再一次强调：空白处、确定／应用。
再次操作（讲解完后请同学们再次操作，达到熟练运用，形成技能）
检验练习：把桌面设为cloud.
2、扶放结合学习（利用计算机已有资源来打扮桌面）、
引语：WINDOWS自带的背景图片并不多，而我们的电脑中还有一些非常漂亮的图片，我们想不想充分利用这些资源来打扮桌面呢？（激发学生的欲望）
首先明确图片保存的位置有：D:\背景图片我的文档\你认识谁D:\济源风光
引导：选择其它位置的图片做背景的方法需要我给同学们简单介绍一下，与我们刚才的方法基本相同，只是不再选择自带的墙纸，而是单击“浏览”按钮选择其它位置的图片（边说边示范）。
然后让学生自己去尝试，遇到问题可以同组商量，互相解决，难以解决的问题，提出来老师解疑。（这样做给同学们充足的动手操作时间，培养他们动脑想办法，动手尝试的习惯）
检验练习：把桌面背景设为你熟悉的本地风景或自己的照片。
教师强调、：显示方式、搜索范围等

教结方法，创意设计（利用画图软件来自由创意设计打扮桌面）
引语：我们已经把计算机中的图片资源充分利用起来了，大家想不想自己当设计师创意画图，来打扮桌面呢？（想）
边演示边教方法：打开画图程序→自由创作图片→保存→设置为墙纸（文件菜单）
练习创作设计
练习
练习设计桌面背景
互参互评互学，评出你认为最好的桌面背景。
小结
这节课你学会了什么？
回家后，我们能不能把我们家的桌面打扮的更漂亮，让我们的爸爸妈妈对我们刮目相看呢？

板书设计
把桌面打扮得更漂亮
↗选择墙纸↘
桌面右键快捷菜单→属性→背景确定/应用
↘“浏览”选择↗
自主创意画图设计
作业或预习
练习设计桌面背景
互参互评互学，评出你认为最好的桌面背景。

自我评价我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生难记，易忘，易错的步骤和操作，然后，以上面所提到的“四点”来设计一系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点、能力、思想、素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的同时，学到了该学的东西。
对“图片素材”的定位能力不强（找不到教师提供的图片），在查找图片素材过程中浪费时间过多。
组长评议或同行评议（可选多人）：
在学习过程中，以“任务”为驱动，以实例为先导，由浅入深，循序渐进；通过范例操作、自己尝试、合作探究等梯式的步骤，让学生们在一个个有趣的任务驱动之下，通过独立自主的探索活动去发现新的知识，体现了“学生为主体”、“教师为主导”，让孩子们怀着浓厚的兴趣去体验探索的乐趣，品尝成功的喜悦。

评议一单位：济源市济水西关学校姓名：张丽日期：2013-11-14