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《百分数的意义和写法》教学设计与评析
巴城中心小学李雪华
【教学内容】：小学苏教版教材第十一册百分数的意义和写法，练一练、练习十九。
【教学要求】：
生初步认识百分数的应用、理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。
通过教学，培养学生抽象、概括等思维能力。
【教学重、难点】学生初步理解百分数的意义，认识百分数的应用，能说出一个数是另一个数的百分之几
【教学过程】：
导入新授
1、谈话导入：
教师：同学们，你们平时都有些什么兴趣爱好啊？
学生甲：我平时喜欢看课外书。
乙：我平时喜欢打羽毛球。
丙：我平时喜欢打篮球。
教师：那你最喜欢哪位篮球明星？
学生：我最喜欢姚明。
教师：我国在NBA打篮球的共有3位球星，分别是姚明、王治郅和巴特尔。他们都说自己的投篮技术好，这是他们今年在比赛中的投篮情况，你们大家来评判一下。
【评析：通过与学生的谈话导入，不仅拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛，增加了学生学习数学的兴趣。而且通过从学生的平时兴趣爱好导入，自然地引出姚明和另外两位球星的投篮情况，从而更加顺利地进入新课。】
2、教学新课：
（1）教师：出示3位篮球明星图片及投篮情况：
姚明：共投篮500次，投进370次
王治郅：共投篮100次,投进52次
巴特尔:共投篮300次,投进144次
教师：引导说出:分母不同不易比较,为了便于统计比较,把分数化成分母是100的分数.
姚明投进的次数是投篮总次数的74/100
王治郅投进的次数是投篮总次数的52/100
巴特尔投进的次数是投篮总次数的48/100
教师说明：这3个分数都表示一个数是另一个数的几分之几，是一个数和另一个数比较的结果，也可以说是一个数所占的比率。（板书：比率）
提问：他们谁投中的个数占的比率大？
学生：姚明投中的个数所占的比率大，所以我们可以说姚明的投篮技术最好。
教师：这3个结果表示的都是什么？（投进的次数是投篮总次数的百分之几）
【评析：姚明是大家都喜爱的篮球明星，所以学生学起来兴趣高涨，这里对教材适当改动，能起到更佳的教学效果。学生通过对3位明星投篮情况的讨论、分析，不仅培养了学生的思维能力，活跃了课堂气氛，而且很好地培养了学生的语言表达能力，并真正体现了以学生为主的教学思想。】
（2）、出示：在今年全国百强县市评选中，昆山市位居榜首，其中出口额128.4亿美元，是全国的2.2/100。
2.2/100表示（）
教师：从同学们的理解中可以知道百分数是几个数量比较的结果？
教师引导说出并板书：百分数是两个数量比较的结果，表示一个数是另一个数的百分之几。我们把表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分比或百分率。
【评析：这道副例题的教学，不仅加深、巩固了学生对于百分数的认识，而且昆山市在全国百强县市评比中能名列第一，这本身就是我们昆山每一个人的骄傲。所以在这里使用，能使学生更加热爱祖国、热爱自己的家乡。而教师对于百分数意义的完整表述和板书，能使学生基本都能理解和掌握百分数的意义，并都有了自己亲身的感受。】
3、理解掌握百分数的读、写
教师：同学们已经理解了百分数的意义，我们看到的百分数像这样写吗？怎样写呢，请同学们自学课本90页第3小节。
教师先让学生说说百分数应该怎样写，要注意什么？
【评析：自学在我的日常教学中经常采用，这里对于百分数的读、写对于学生来说难度并不大，自己平时在生活中也经常遇到。所以这不仅能培养了学生的自学能力，而且让学生自己说说我们在读、写百分数时要注意的地方，能起到更好的教学效果。】
二、巩固练习：
1、写出下列百分数
百分之二十四点七写作百分之一百写作
百分之一百三十写作百分之零点六五写作
2、练一练1
下面的正方形表示“1”，把各图中的涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。

3、练一练2
那百分数与我们学过的分数到底有什么联系和区别呢？
先按题目要求做，再小组讨论。
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？
一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。
23/100米相当于46/100米的50/100。
教师强调：百分数是两个数量比较的结果，是比率，所以没有单位，分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，或一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体的数量。
4、填空
（1）某校100个学生参加数学竞赛，19人获奖，获奖人数占参赛人数的（）%。
（2）小华看一本200页的故事书，已看了120页，已看了（）%。
（3）男生占全校人数的55%，女生全校人数的（）%。
（4）柳树棵数比扬树多百分之二十，写成百分数是（）%，
柳树棵数相当于扬树的（）%。
【评析：这些练习题的安排可以说是由浅入深、由易到难，既有基本题的训练，也有具有一定难度的加深题。可以说训