千以内数的大小比较.doc

【课题】千以内数的大小比较【课时】5--3【教学目标】1、通过"比一比"活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
2、通过"估一估"的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、发展学生的数感。【教学重点】通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。【教学难点】掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。【教具准备】计数器、教学挂图。【教学过程】教学环节师生师生活动复备一、特长训练
出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？
2、出示比一比，在○里填上>或<。
6○2066○62100○8975○57二，导入新课出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？三，出示目标四．学导结合，进行练习1、出示教学例3：100○1000
（1）教师分别拨出100和1000。
提问：谁大？谁小？为什么？
（2）说明：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，
所以100＜1000。
（3）从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？
（4）教师分别拨出210和120。
提问：这两个数有什么相同的地方？请学生说。它们一样大吗？为什么？

（5）比较459○456730○780
（6）完成课本的第1题。

（7）练习课本的第2题。

（8）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？
（9）说明：比较千以内两个数的大小分两种情况：
得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。
第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。五、练测一体
1、课本的第3题。
读题，生理解题意，独立完成。并汇报。
2、练习十五第4、5两题。
独立完成并汇报填空结果。
3、练习五的第6题。
先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？说一说你的估算结果和方法。六，总结全课
这节课你学到什么？
当堂
检测
习题
设计

1、完成本课的练习题。
2、同步练习。
（1）根据数位下面的数进行分类，再按从小到大的顺序排一排。
387998093451000
两位数：________________三位数:_______________四位数:______________
排序：（）＜（）＜（）＜（）＜（）
2、在括号里填上合适的数字。
305＞（）012（）8＞256605＜（）05
板
书
设
计

板书设计：

千以内数的大小比较
210＞120