杨修之死教学设计陈凤玲9.doc

《杨修之死》

教学教学设计

《杨修之死》
教学目标：知识与能力：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。
③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法：①能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。
②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说
的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
②能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
教学方法：1、激趣法2、点评法3、激励法教学媒体：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：一、创设情境，导入新课
以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。
作者及背景简介
自学检查
初读课文，整体感知
（一）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。
（二）根据已学知识，了解情节及层次结构。
研读课文，感知形象
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何？曹
操态度怎样？分析他们的性格.。
深入阅读，合作探究
1、杨修为什么会命赴黄泉？(惑乱军心)
若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？(杨修为人恃才放旷，数
犯曹操之忌)
于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你
持何种观点？说说理由。
七、拓展迁移，收获启示
1、杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明
白些什么呢？（倘若个人成绩优秀，便歧视他人，这其实是一种心理疾
病。启示：一个人应有健全的人格，要有一颗平常心，最起码要心理健
康。）2、通过这篇文章的学习，你在为人处事方面有什么感想和收获？
（聪明反被聪明误。聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终
尝苦果。为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。没有宽容就没有未来。）
课堂总结，布置作业
历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，
以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。
板书设计：
杨修之死
罗贯中
杨修———矛盾冲突————曹操
（侍才）（忌才）
恃才放旷1.鸡肋事件阴险狡诈
才思敏捷2.改建园门（心忌之）城府很深
卖弄聪明3.分食酥饼（心恶之）表里不一
伺察敏锐4.语破奸心（愈恶之）虚伪多疑
狂妄轻率5.轻视吴质（愈恶之）刚愎自用
果敢大胆6.教植斩吏（操大怒）
谋略不凡7.代植作答（欲杀之）暗藏祸心
料事如神8.失利葬修

叙事线索———身死因才误