《生活在法治国家里》教学设计.doc

九年级思想品德课
《生活在法治国家里》教学设计
政治科廖燕萍

【资源分析】
㈠学生分析：
学生经过一段时间的国情国策学习，基本掌握了对社会进行考察的基本方法，初步能将课本知识与时政热点相联系。对依法治国有感性的认识，但对其内涵和要求没有未深入探究，需要教师对相应知识进行深挖、拓展，形成性对深刻、系统的理解。
㈡教材分析：政治生活相对离学生的生活较远，需要教师选用政治生活中的热点事例，用案例化解陌生与抽象，促进学生理解和认识依法治国的内涵和要求，提升守法意识，自觉维护法律的权威，做懂法、守法、护法的好公民。

【学习目标】
课标内容：
知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，理解“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，树立法制观念，做到自觉守法，维护社会秩序。
三维目标
知识目标：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：知道依法治国是治国方略；了解法治的基本要求，树立法律意识
情感价值观目标：认识法律在维护社会秩序中的作用，自觉维护法律的权威，做懂法、守法、护法的好公民。
【教学策略】问题教学法、讲授法、学案学习法
【内容提纲】其中
生活在法治国家里
全国人大的主要职权
依法治国的含义
依法治国的重要性
依法治国的要求
①十六字要求
②对国家机关的要求
③对公民个人的要求
（前提）有法可依
（中心环节）有法必依
（关键）执法必严
（必要保证）违法必究
依法行政
（重要环节）

【重点难点】依法治国是治国基本方略；
依法治国的基本要求；
政府及其工作人员应依法行政。

【教学过程】
教学环节教师的意图及活动学生活动引入复习国家最高权力机关的主要职能，引出法律相关问题。回答问题新课讲授P75活动材料带出“法治”的概念，并以“我爸是李刚事件”探讨“人治”、“法治”问题，突出“法治”的重要性。
分析教材细节，加强学生对知识点的联系。归纳“依法治国”的含义并形成依法治国重要性的看法，理清学习思路；完成学案的相应的联系。
用学案形式，对依法治国基本要求进行探究以自学形式填写有关的表格，加深对依法治国要求的理解。用法学专家的评论带出国家机关要依法行使职权的内容，以“佘祥林案”加深理解，同时特别分析依法行政的相关内容。通过回答问题及学案的练习获取知识，体验国家机关依法行使职权的重要性。利用课本P77活动，探讨“听证会”的意义，还原该制度的意义，让明确参与到政治生活的重要性分析“听证会”制度的本来意义；分享自己参与政治生活，守法用法的经验巩固新知利用学案编制练习促进知识的应用对本课所学内容加以整理，形成系统；完成学案，加深理解和体验。