启迪心智激人思维.doc

启迪心智激人思维
上海市吕巷中学李叶红
在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，优化学习效果。
英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”这句话用在课堂上再恰当不过了。
如教牛津英语6BFriendsoftheearth时，我先让学生欣赏一首诗歌（关于“rain”）然后与学生作如下交谈：T:Whatnaturalelementdidyouhear?S:Iheardtherain.T:Wheredoestheraincomefrom?S:Fromthesea.(clouds……)T:ButIthinkraincomesfromthetearsoftheearth.Canyouguesswhytheearthiscrying?这时教师设下悬念，让学生猜地球为什么会哭？S:Isheill(sad…)?学生进行一些联想、猜测。T:Maybe.Let’slistentotheearth!Theearth:I’mcryingbecausetheenvironmentisbad!（同时教师板书呈现生词environment并领读）T:Whatistheenvironmentaccordingtothepicture?（出示图片）S:Theenvironmentispeople,flowers,buildings,dogs…T:Sotheenvironmentisallthethingsaroundus.Whathavepeopledonetotheenvironmentaccordingtothepictures?S:Peoplehavecutdownthetrees(killedanimals,pollutedtheair…)T:Doyouenjoytheenvironmentinthepicture?S:Ofcoursenot.T:SoIthinkweshouldtrytobefriendsoftheearth.教师有意识地通过设悬念：从雨水一直问到成为地球的朋友,“投石激浪”，激发学生兴趣，吸引他们去积极思维。
教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。如果你的课堂充满趣味性与新颖性，学生的思维才能不断被激活，学生的兴趣与想象力才能得到激发。