pep小学英语四年级上册教学设计.doc

pep小学英语四年级上册
《unit5whatwouldyoulike?Blet’slearn》教学设计

教学目标：
能听，说，认读五个单词：plate,spoon,knife,fork,chopsticks.
会说句型：canihelp?yes,passmeaplate,please.
培养小学生对英语的学习兴趣。
教学重点：
1．听，说，认读单词：plate,spoon,knife,fork,chopsticks.
2．会说句子：canihelp?yes,passmeaplate,please.
教学难点：
语音spoon中的[u:]的发音以及不要漏发[n]的音；knife中的[ai]的发音；chopsticks的认读。
教具：
录音机，图片，卡片，餐具实物
教学方法：
游戏，小组竞争，表扬鼓励学生
教学过程：
step1:warming-up
let’ssingasong<<whatwouldyoulike>>
(设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围)
step2:review
teacher:it’stimeforlunch,i’mreadyforlunch,whatwouldyoulike?
student:i’dlikesomebeef/rice/noodles/……..
step3:presentation
1．导入学习单词：spoon.
t:thefoodsaredelicious,iwanteatthem.first,iwantdrinksomesoup,buthowcanidrinkit?canyoutellme?
s:spoon.
t:yeah.ok,pleasereadafterme[spu:n]
老师出示勺子实物，带读单词spoon，随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。
（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）
t：now,i’mintrouble,iwanttousethespoontodrinkthesoup,butidon’tknowwhichisspoon,canyouhelpme?helpmefindoutwhichisspoon.
老师说着helpme，端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，挑出后，老师念单词help，请学生说说help是什么意思，随后出示单词help，带读几遍后出示句型canihelp?，再带读此句型。此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子：canihelp?教师回答：yes,passmeaspoon,please.此时出单词pass，带读几遍后出示句子：yes,passmeaplate,please.带读该句子。读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：canihelp?yes,passmeaspoon,please.
（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）
学习单词fork师举起实物叉子问:what’sthis?生答:fork.教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去,操练句子canihelp?yes,passmeafork,please.
3.4.5.学习单词plate,chopsticks,knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。
6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。
(设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，这样让学生能够更容易理解与记忆单词)
step4:game
game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。
game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。
game3:simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要跟读，如果老师没说simonsays就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一面小红旗。
game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork,fork,showmeyourfork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用其他单词玩。
game5:goodluck.在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb，抽到其他的就读出来，抽到笑脸就给学生一点小奖品。
（设计意图：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中