PEP小学英语四年级上册Recycle教学设计.doc

Recycle1第一课时一、教学目标1.能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。2.能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。3.能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。4.能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。5.培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。6.注重培养与人交往的能力;增加朋友之间的友谊。二、教学准备：录音机、磁带，一至三单元的词卡。三、教学重难点：重点：能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。难点：将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用,新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.四、教学教法：交流合作法、情景交际法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。（二）呈现新课（Presentation）1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2.教师通过录像、VCD、教学HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"课件等给学生展示Readaloud对话。3.让学生观看后回答问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4.听录音带，让学生跟读本部分对话。5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。6.根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带，让学生跟读本部分对话。8.让学生表演对话。9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?10.让学生看书听录音带，并读出对话。11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13.让学生听Connectandsay录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：1)Katelikestomakerice(cakes)2)Fivemicerideanice(bike)3)MrJonesphonesmeat(home)（三）趣味操练（Practice）1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教