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如何构建高效愉悦的课堂
在课程标准的教学建议中提出加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
不难看出，在美术的课程改革中要求我们教师做到的是确立学生的主体地位，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学习方法的研究鼓励学生进行自主学习和合作交流，07年以来在学校大的课改环境下再来看这个问题，如何在新的课程改革中做到美术课的高效愉悦，真正实现课改的目标，有几点思考：
一、高效愉悦美术课堂的前提：
1、小组合作式的座次为学生的合作和交流提供了保证，环境的创设很重要，这里的“环境”是指可以唤醒学生的创新意识，开发学生创新潜能的民主的师生关系，是轻松的课堂气氛，不仅如此，美术课有独特的地方，不管是合作制作还是综合探索，相对而言给学生提供了空间上的保证。2、高效的美术课堂需要有秩序的课堂环境，好的课堂纪律，良好教学秩序保持课堂要有纪律的约束，要有规则，缺乏了规则就缺乏了对学习活动应有的束缚力，美术课不同于其他的课程，每节课都需要不同的材料，没有一个好习惯的养成，没有一个可以约束学生的规则，时间一长，学生忽略材料的准备，课堂效率肯定受到影响。3、师生关系的和谐性，教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。师生关系的和谐是有效互动的关键，师生之间的相互欣赏，才能把课堂的人际关系上升到了一个审美的高度。
二、高效愉悦的美术课堂对教师的要求
1、精心备课、加强专业知识和教育教学知识的储备
美术说到底也是一门技法课，多媒体课件代替不了直观的演示，俗话说的好，台上十分钟，台下十年功，对于美术学科更是如此，必须身体力行，给学生示范讲解，这就需要坚持不断进行专业训练。其次认识备课的重要性，备课应该备而能用，把握学生实际，合理安排教学内容、有效结合本地区资源选择教学材料。
2、高效的课堂教学方式及管理
美术课程的价值主要体现在以下几个方面：1.运用美术形式有效地传承文化；2.陶冶情操，提高学生的审美能力；3.促进学生感知觉和形象思维能力的发展；4.促进学生创新精神和技术意识的形成；5.促进学生个性的形成和全面发展。
实现美术课程的价值需要有效的教学方式，合理安排课程内容，有效灵活的安排教学过程，根据教学过程设计有效的教学方法，课堂上把握学生实际，因势利导，学生感兴趣后，不仅作业效果很好，而且参与情况、课堂气氛都会达到前所未有的效果。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，合作学习不仅让学生在课堂上有了自主学习的机会，而且让学生在讨论争辩中发现美，了解美，让学生在互相协作中提高。当然，我们反对那种只有轰轰烈烈的形式，没有实实在在效果的所谓合作学习，小组合作的时候，发挥小组组长的的作用，从课前到课内，材料的准备、检查、相关知识的收集整理、制作的人员安排，并及时反馈组内情况，课内合作的时候，有效协调，这样避免出现有的同学插不上手，参与不进来，真正实现合作学习的有效性。教师应充分了解和利用学生特点和能力水平，把握教材知识结构的层次性和整体性,设计优化的课堂教学结构和模式，改进教学组织形式，把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来，使教学更适于完成各类不同的学习任务，使学生在有着浓厚兴趣的学习过程中动手动脑的能力得到提高。
3、优化课堂教学时间管理
提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。时间分配的科学性，对于美术课很重要，不至于出现在教学中的虎头蛇尾，往往是学生热情很高涨到课程结束的时候制作、绘画的内容都没有收尾，达不到预期的效果，所以说合理安排课时，掌握难度，优化课堂时间管理也显得尤为重要。
4、合理的鼓励性的教学评价能增强学生的自信心，提高学习的兴趣
（1）美术作业评价方式的多元化以确保学生的成就感
对学生美术作业应采用多样的评价方式，学生美术作业评价呈现方式应弱化分数或等级，重评语评价，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式。针对美术可视性的特点，在校内或校外、网络上举办美术作品展览，让学生的美术作品进入社会，得到大众的广泛评价。
〈2〉不仅对结果评价，还应重视对过程的评价
在以往的教学中一般只注重学生作业效果、制作效果的好坏，忽略了学生在制作过程，参与过