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和学生进行心灵的沟通
--------克井一中苗志红
去年接的是九班，班内两极分化比较严重，除了十几个还知道学习的之外，其余的都是懒懒散散的，下课疯玩，上课睡觉，闲则生事，打架斗殴的、和老师顶撞的、敲诈勒索低年级学生的，反正每天都有不同的事需要处理，根本闲不下来，真的让我很头疼，特别是班内的丁某某同学，让我的是没招可使，那就是一副死猪不怕开水烫的架势，油盐不进、软硬不吃，发展到最后，有一次考试时，他居然公开辱骂监考老师。这一次真的是不能再迁就了，想想如果我再给他来硬的话，只会招来他和我硬顶，反过来只会把自己气的不行，也没什么实质性的结果，我决定反其道而行之。把他叫出来之后，我没有直入主题，而是询问了许多他的家庭情况，真是不问不知道，在我眼中一无是处的孩子，居然有这么多的苦衷。他兄弟两个，为了生计父母忙于工作，完全忽略了对他的教育，遇到老师喊家长是，父亲也只是简单粗暴的揍他一顿，根本不给他解释的机会，长久以来，他心中积累了很多怨气，现在长大一点了，也就是农村人说的翅膀硬一点了，他的逆反心理越来越严重，少一不顺心，他轻则和父母顶撞，重则离家出走，以至于最后家人干脆不再管他，任他自由发展，他也是破罐子破摔。从他断断续续的叙述中我知道，其实他很渴望关爱，又因为长时间的关爱的缺失，对家长和老师都充满了敌意。基于这一点，我首先从家长对孩子的爱着手，让他明白家长不是不爱他，只是方式不太对，也或许是太忙顾不上，建议他以后应该多与父母亲沟通，让父母亲知道他心中的真实想法，这样就不会有代沟存在了，同时我教育他要学会感恩，感父母的生育和养育之恩，感老师的教育之恩。慢慢的他的眼泪掉了下来，也许是第一次有老师和他这么心对心的交流；也许是有人第一次愿意静下心来倾听他说话，他真的变了，变得不再迟到，不再和老师顶撞，不再打架斗殴；变得勤奋好学，变得开始做好人好事…….
校园里边真的没有坏孩子，只有方法不对头的老师，教师再忙也应该多和自己的学生沟通，进行心灵的沟通，及时了解他们的心理动态，为他们提供解决的方法，也让学生愿意和你多亲近，让他们从主观上愿意去学习，这样效果自然就会事半功倍。