舞蹈校本课程开发方案.doc

舞蹈校本课程开发方案
舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。一、总体设想（一）课程目标1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。（二）课程组织1、教材：参考《少儿舞蹈》、《校园舞蹈赏析》、《中国舞蹈》《艺术与欣赏》等书籍，选编教材。2、课程内容（1）舞蹈种类介绍。（2）身体的方位。（3）舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。（4）基本舞步训练、编排舞蹈。（三）、课程实施1、教学方法的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。2、教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。3、课时安排：二年64课时，每周一节课。共分四个单元。4、教学场地：舞蹈室。5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。6、活动队规模：40人左右。7、授课对象：有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。（四）课程评价课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。评价要求：1、评价目的是否明确、科学、切合实际。2、课程目标的制定是否合理、现实。3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。评价方法：观察法、面谈法。评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。二、具体安排第一单元设想1、课程目标认知领域：了解身体的方位。技能领域：学习、掌握基本技巧。情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。应用领域：提高专业素质，激发表演兴趣。2、具体内容（1）身体的八个方位（2）和音乐练习共2课时第二单元设想1、课程目标认知领域：舞蹈的基本手位、脚位。技能领域：学习、掌握基本技巧。情感领域：加深对舞蹈的热爱，激发热爱艺术的情感。应用领域：通过对舞蹈基本知识了解，提高表演的能力。2、具体内容（1）芭蕾舞基本手位、脚位。（2）民族舞基本手位、脚位共4课时第三单元设想1、课程目标认知领域：把上、把下基本动作训练。技能领域：丰富学生的技能技巧，提高学生的表演能力。情感领域：通过赏析舞蹈作品，增强学生热爱艺术的情感。应用领域：提高学生的欣赏和表演水平。2、具体内容（1）把上基本动作训练。（2）把下基本动作训练。（3）和音乐练习共18课时第四单元设想1、课程目标认知领域：基本舞步训练。技能领域：通过编排节目，提高学生表演技巧和表演水平。情感领域：激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。应用领域：欣赏和演出。2、具体内容（1）《小小花木兰》（2）《跳起欢乐的舞》（3）《韵律操》（4）《赶小海》
（5）《云》共40课时

12级语教三班
钟艳青