教育植根于爱的沃土.doc

教育植根于爱的沃土
学校开展师德师风建设活动，对我的思想是一次净化和洗礼。通过学习，我提高了认识，也发现了自身许多缺点和不足，我只是一名普通的教师，在平凡的岗位上尽了自己的职责，今天能获此殊荣，确实感到受之有愧，我感谢学校领导的悉心关怀，耐心指导，感谢同事们的支持和帮助，我将把这一切都化作动力，勤奋工作，修正不足，力争做一名人民满意的教师。下面我就结合自己的工作实际向大家作以汇报，有不当之处还请批评指正。
百年年大计，教育第一。教师承担着教书育人的历史重任，具有光荣感和使命感。我热爱这太阳底下最神圣的事业，这热爱是道德之本，是事业的根基，是力量的源泉..
从教十余年来，我一直担任班主任工作，我每天早来晚走，伏案批改，巡课查看，耐心指导，与学生推心置腹地谈心，与家长真诚耐心地沟通，披星戴月的身影记录着我的辛劳，风尘仆仆的脚步丈量着我的付出。学生逃课上网玩游戏，我会做出准确的判断，与家长连夜查找，耐心细致的思想工作让学生泪流满面；学生出现早恋倾向，躲不过我细心的观察，高尚志趣的引导常常到灯火阑珊；个别学生性子急躁，好冲动，敌不过我冷静地分析，多少矛盾隐患被消灭在萌芽状态中。冬天，我顶着凛冽的寒风来校抽查学生晚自习出勤情况，夜晚，为了班级的管理，我苦思冥想，殚精竭虑，多少次半夜醒来，梦境里全是学生，每到周末，别人都在享受假日的悠闲和快乐，我却常常将单测卷或作文本带回家中……
多少个寒来暑往，多少个日出日落，割舍了亲情，淡漠了友情，付出多少我已数不清，我只知道自己没有因病或私事休过一天假，耽误过一堂课。我已习惯了这份工作，稳定而安宁，忙碌又充实，我也习惯了被自己的职业提醒着、督促着、激发着尽可能的尊严和高尚，这平凡而又伟大的工作，成了我生活中不可缺少的一部分。我知道我不是很聪明，没有“点石成金”的本领，只有勤奋学习，才能有所收获；只有努力工作，才能表达我对这岗位的敬仰与热爱，才能实现一切为了学生的誓言，不放弃一名学生的信念。
当我咽炎复发，声音嘶哑时，我看到讲桌上学生为我准备的药和水，教师节来临，学生手捧着鲜花向我献上真诚的祝福，每到新年，我都会收到已毕业的学生远在千里的问候……
我满足了，这丰厚的回报，是只有教师才具有的精神财富，为了这纯真的爱戴之情，付出多少也值得。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

爱是教育的源泉教育是植根于爱的
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”热爱学生是教师的天职，它不论学生的外貌、资质、秉性等如何不同都应一视同仁，同时要给予那些学习、品德，生理等方面有困难或欠缺的学生以更多的关爱。
记得我班有一名来自矿上的学生，该生家庭较困难，一次考试失利，成绩排在了班级最后一名，该生一蹶不振，对学习丧失了信心，家长心急如焚。我一面帮该生分析失利的原因，一面寻找合适的机会激发他的学习热情。一次作文训练，该生取材于自己的实际生活，写出一篇较成功的文章，文中记叙了他家艰难的生活经历，表达了体谅父母，要为家分忧的心情。文章朴实无华，真挚的情感深深地打动了我，我在班级说出了读此文受触动的心情，对这位同学进行了高度评价，给他鼓励、信心，倡导学生向他学习。该生深受感动。从此，他学习更加努力，在下一次考试中，一跃进入学年尖子生行列。在班级举行的表彰奖励会上，他走上讲台深情地说：“我有幸遇到了一位好老师，在我成绩处于低谷时，不歧视我，给我信心、希望、我感谢老师和同学们对我的帮助。”以后，我又帮他的妈妈联系了一份保姆工作，减轻了该生的负担，压力，使他能够轻松愉快地学习.
我班有一位男同学，品学兼优，就是说话办事比较迂腐，一着急就结巴，就因为这，学生们总嘲笑他，给他起难听的外号，起初，该生宽宏大量，不予以计较，但并没有换来同学们的理解、同情，相反对他的打击变本加厉。上课他站起来发言，话还未出口，嘲笑声已四起，该生感到很苦恼。看到这种现象，我很生气，我想我绝不能袖手旁观，对那些无礼的学生我多次进行教育，但效果并不佳。他们当我面一团和气，背地里照旧。
于是我召开了主题班会：“为什么受伤的总是我？”我让大家换位思考，体会被别人歧视的痛苦感受，我将云南大学杀人犯马加爵的事例讲给大家听，让大家认识到歧视别人可能会引发的严重后果，学生们感同身受、内心受到了震动。
在平时的学习生活中，我有意经常表扬这位同学、树他的形象、威信，同时教会该生尊重自