语文苏教版二年级上册22.云房子.doc

《22、云房子》教学设计
南通市城西小学顾晓甜

第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解初秋雨后天空的变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
3、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
【重点难点】
以读感悟，通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，感受天空中云朵的千姿百态、美丽、变化快的特点，感受大自然的美好与神奇。
【教学准备】
多媒体课件、小鸟头饰、云朵贴画。
【教学过程】

形象激趣，谈话设疑
1、这节课我们继续学习第22课——《云房子》。（齐读课题）
云房子美吗？那就美美地读。
2、复习词语。
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示词语）咦？每朵云都有自己的名字呢，谁来叫叫它们？开火车读、齐读。
一样作客玩耍忽然一些
横着剩下可以造房子来不及
一阵风洗干净大礼堂笑眯眯水汪汪
［设计意图：兴趣是最好的老师。教学初始，利用生动形象的图片激起学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，适时设疑，复习词语，能最大限度地调动学生的学习积极性，引发学生浓厚的探究欲望，使学生积极、主动地参与到学习中来。］
二、创设情境、学习课文
1、瞧，这么多美丽的白云，把小鸟们都吸引过来了。（动画：小鸟边飞边叫）
2、小鸟们在说些什么呢？（出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）。指名读。
3、白云可真多啊！（板书：多）小鸟们的心情怎么样呀？(惊喜)
3、让我来听听，哪只小鸟最想来造云房子？注意读好哇和感叹句。（“哇、！”变红）指名读。那你也高兴地读一读。
4、让我们一起做可爱的小鸟，开心地读读这句话。
[设计意图：把学生带入特定的情境，采用看、听、读、品、议等灵活多变的教学方法，激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。］
三、说说贴贴，想象创造
1、小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读读第二自然段。(出示第二自然段)
2、交流：小鸟们都造了哪些云房子呢？（“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的”变红）
3、你最喜欢哪座云房子，为什么呢？(随机出示图、句)
（1）出示“有的像大冬瓜那样傻傻地横着。”、冬瓜云图、冬瓜图。
A、这就是大冬瓜，像不像？你为什么喜欢大冬瓜云房子呢？（“傻傻地”变红）
B、大冬瓜傻头傻脑的，多可爱呀！谁能把大冬瓜的可爱读出来？加上动作。指名读。谁也喜欢这幢云房子？男生读、齐读。
（2）出示“有的像花儿那样美美地开着。”、花儿云图。
A、瞧，这就是小鸟造的像花儿一样的云房子，美不美？（“美美地”变红）
B、像花儿那样美美地开着是什么样子呀？你来表演一下。
C、你能读得像表演得那样好吗？带上动作。指名读。谁还喜欢花一样的云房子？女生一起美美地读好这句话。
D、小鸟们造的云房子真是惹人喜爱！让我们一起来美美地读一读吧！
（3）出示“有很高的大楼房”、楼房云图。
A、你喜欢它什么呢？不仅高，还大呢。（“很高、大”变红）
B、谁的朗读能让我们感受到楼房的又高又大？做做动作。指名读。一二排读。齐读。
（4）出示“有很宽的大礼堂”、礼堂云图。
A、你喜欢它什么呢？不仅宽，还大呢。（“很宽、大”变红）
B、我们现在就在礼堂里上课，有很多座位，可以坐几百人呢。还可以在礼堂里干什么？
C、谁来读读这宽大的礼堂？带上动作。指名读、三四排读、齐读。
（5）出示“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”、小云图。
A、这是怎样的云房子？（“一点点小”变红）小到什么程度呢？（“只”变红）
B、怎样才能读出云房子的小呢？谁来试试看？加上动作。这种房子适合前面的小个子小鸟住，是不是？前面的小鸟来读一读。
C、还有谁喜欢这座小巧玲珑的房子？我们一起来读。
4、（出示：不一会儿，……小得只可以住进一只小麻雀。）（“有的、有、也有”红色）
这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？（板书：美）小朋友们可以选择自己喜欢的方式读，可以和同学一起读，也可以你读一句，我读一句，边读边演。
来，站起来，我们边做动作边读。
5、天上除了这些云房子，还有什么样的云房子呢？(出示各种形状的云朵图)像什么？
6、这些云房子多有趣啊，你们想造云房子吗？把你设计的云房子说给小组同学听听，和小朋友一起分享你的快乐！
7、戴上头饰，现在你们就是小鸟了，一起飞到蓝蓝的天空中去造云房子吧！把你们造好的云房子贴在黑板上。（播放歌曲《安妮的仙境》）飞回自己的座位吧！
8、小鸟们，你们设计了这么多的云房子呀，让我来看看都有些什么。师描述黑板上的云房子。
9、你能用一个词来夸一夸这些云房子吗？
10、老师也想到几个词儿，送给小朋友们。（出示：千姿百态、各不相同、美