如何培养学生英语学习的主体意识.doc

如何培养学生英语学习的主体意识
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。"在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。
一、以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：1．更新教学观念。首先，要具有新的人才观。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是"走出演讲的角色"，并认为"所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者"。2．确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心，把以"研究教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心，并做好教与学的最佳结合。以"学"为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说："教是为了不需要教。"面对21世纪对人才的需求，"授人之渔"已成为师者的最高教育境界。3．激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。4、作为一名人民教师，要有好的心态。现实生活中我们身边不乏怨天尤人的老师，轻视自己所从事的职业，认为自己是大材小用，付出与收获不成正比等。俗话说“三百六十五行，行行出状元”，认真去做，就会有收获，有成就。首先，要积极的处理好自己各方面的难题。如处理好家庭难题、个人问题、及与他人的人际关系，都是非常重要的。要多与他人交流，及时解决各方面的难题。自己的难题解决不了，就很容易急躁，有时会把这种情绪迁移到学生身上。其次，过重的工作压力导致教师的心理空间被严重挤压扭曲，在这种情况下，教师要能够抓住成长机会，拓展成长空间，不断开拓自己的领域，调节自己的心态，使自己面对工作所产生的危机感和压力保持一个合理的度，从而提高自己的职业安全感和应变能力。教师平时还要注意材料的积累，做有心人，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，便于学生了解课本之外的更多的信息。因此，教师要力争找到同课文嫁接的切入点，给课文注入更多的新内容。综观这两个方面的原因，教师的情绪对教学成功与否是非常重要的，作为一名好教师，必须时刻准备着以最饱满的激情。二、积极营造一种民主平等和谐的英语教学氛围增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。我们的教学对象是中学生，是一些期待着教师把他们当作“大人”的青少年，如果教师一直认为，学生是“小孩”，学生的期待就得不到满足，教师也会产生“居高临下”的态度，如果教师把教学看成“教师灌、学生装”，那就看不到学生的潜能和主动精神，也就不会把学生看成值得尊重的人。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用。这种期待通过言词交际和非言词交际传达给学生，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效益，重视人的主体意识不仅是哲学的重要命题，也是我们英语学科深化教改的重点。确立学生是英语学习主体的意识，就要求我们教师密切关注学生的生命价值，关注学生的生活实践，并建立平等的师生关系。教师首先要把学生当成“人”，是有自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。
三、不断探索符合学生英语学习的认识规律
为了确立学生的主体意识，我们必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究“学”法的基础上探索“教”法，从而使教师的教学方法和学生的学习方法均符合英语学科的认识规律。教师的教法会直接影响到学生的学法，学习方法正确，可以收到事半功倍的效果；学习方法不正确不仅费时费力，收不到应有的效果，还会使学生丧失信心。