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FILENAME《制作Flash形变动画》教学设计.docCREATEDATE\@"yyyy-MM-ddH:mm:ss"2010-05-0914:08:00 《制作Flash形变动画》教学设计 一、基本说明 1、教学章节: 第4章动画、视频与虚拟现实第一节动画采集与制作之任务四:制作“爱心奉献”修饰动画。沪教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术》(选修2)《多媒体技术应用》。 2、教学对象:高一年级 3、课时安排:1课时(40分钟) 二、教学设计 【教学目标】: 知识与技能: 1、了解什么是形变动画; 2、能区分对象的分离与组合状态; 3、能把元件对象转换为图形对象; 4、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。 过程与方法: 1、从观察老师的作品入手,引导学生在观察中体会作品的特点。 2、演示制作flash形变动画的过程,强调操作的重点和难点。 3、让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。 4、以扩展练习的形式,让学有余力的学生能够继续深入学习 情感态度与价值观: 1、让学生体验到成功的快乐,进一步激发学生学习动画的兴趣; 2、让学生养成仔细观察事物的习惯,培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。 3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。 【教学重、难点】: 教学重点: 1、如何识别图形对象 2、如何把元件转换为图形对象 3、分离和组合状态的区别 4、制作flash形变动画的基本方法 教学难点: 1、形变动画的概念 2、理解只有图形对象能制作形变动画,元件不能直接制作形变动画,但元件与图形可相互转换。 【教学内容分析】: 本节课的教学内容在“动画采集与制作”这一节中是作为一个任务出现的,但其作用却是制作flash动画必须具备的基础之一。本节课的教材是通过制作“爱心奉献”修饰动画,来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。(作者将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画,通过教师演示和学生模仿,学生已知道形变动画制作的基本步骤,最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作,让学生充分掌握形变动画的制作方法。) 【学情分析】: 在本节课之前,我所任教的高二两个班级的学生已经学习过使用UleadCool3D软件制作出简单的三维文字动画,用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画,对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用,但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别,而未应用过,而且由前面的课堂表现可以看出,学生对flash动画是非常感兴趣的,这些均为本节课的教学奠定了一定基础,但是由于我校属县级学校,学生大部分来自农村,计算机操作能力普遍较差,加上学校每周只安排一节信息技术课,要在45分钟时间内完成教学计划规定的内容,即学生需要在30分钟左右的时间内完成:1、了解什么是flash形变动画,2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象,3、能独立制作出一个简单的flash形变动画,这对大多数学生来说还是具有相当难度的。 【教学方法】:根据对学习对象的分析制定出以下教学方法:任务驱动教学法、讨论法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。 【教学策略】:基于学生基础差、课时紧,但学生对动画的兴趣浓等特点,首先通过给学生展示简单的形变动画,让学生经思考形变动画的特点,其次老师给出形变动画的概念,强调形变动画的对象只能是图形,并给出元件与图形对象的相互转换方法;再通过老师边演示边讲解和学生的探究性学习,让学生掌握制作flash形变动画的基本方法,最后通过扩展练习让基础好的学生能继续深入学习。 【教学环境】:多媒体网络教室、苏亚星教学软件、自制Flash形变动画、自制PPT课件 三、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图展示动画 导入新课播放教师自制的文字形变动画,并提出问题:该动画具有什么特点? 引导:对象的位置、形状和颜色均发生了改变仔细观察后思考并讨论:播放的动画有何特点?培养学生细心观察问题、分析问题和解决问题的能力。教 师 演 示 并 讲 解 学 生 模 仿分段演示: 1、新建一个flash空白文档,并在图层1的第一帧处创建一个矩形(只要填充色); 2、在第30帧处插入一个空白关键帧并在终止帧上创建一个正圆(填充另一种颜色); 3、选定起始帧,打开“属性”面板,在“补间”下拉菜单中选择“形状”。 提出问题: 形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别? 引导:运动渐变是黑色箭头灰色底,形状渐变是黑色箭头浅绿色底。1、当教师停止每一段演示后模仿教师操作,体验形变动画的制作过程。 2、思考并讨论:形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别?兼顾学生计算机操作能力