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营造和谐愉快的班级氛围
悦来小学曹明生
“和谐”一词的意思是适当、匀称,这是从字面上解释，现在党中央也提出构建社会主义和谐社会,那就是要建立一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，大到社会小到班级，我们从事的任何工作都应该有一个安定和谐的环境,否则是做不好的，所以，自从接任班主任工作以来，我脑子里想的第一个念头就是我该怎样来管理班级，我的指导思想是什么,我管理班级的理念是什么,是领导推着走?还是脚踩西瓜皮走到哪滑到哪?当我看到党中央提出要建立和谐社会以后,我眼前豁然开朗,我也应该建立一个和谐的班集体,使班级的气氛和谐融洽,让人感觉愉快!这就是我管理班级的指导思想,我的理念就是要创建一个和谐的班集体。要把握好收放管理的“度”，严而有度，宽而有度。凡事“过”了，严“过”了头或者宽“过”了头都不会好。为此，我的做法如下：
一、刚开始要与学生建立亲密的关系。
学生带着新奇、好奇走进一个全新的学校、一个全新的班级、接触到一个全新的老师，如果一开始你过分严厉，凶巴巴的，或者说一些非常严厉的话，学生怎么会喜欢你呢？只会厌恶，甚至产生畏惧、害怕上学的心理,那么，你的班主任工作已经失败了一大半，以后如果想再扮演慈爱的角色，也难以收到良好的效果,要知道学生对你最初的印象是根深蒂固的，一个厌恶你的学生是不会跟你亲近的，他会在内心里反抗你、拒绝你、甚至排斥你。所以，教师要用关心、慈爱的目光看着他们，用恰如其分的语言赞美他们，用自己渊博的学识、良好的口才征服他们,用端庄典雅的人格魅力去感染他们，用幽默生动的语言启发他们。我记得在讲解“德育读本”时，讲得绘声绘色、有理有据、语言生动、幽默，学生一听就知道教师是一个知识渊博的教师，各种各样的典故事例信手拈来，让学生打心眼里佩服你、崇拜你。俗话说：良好的开端是成功的一半。刚开始接任班主任的时候，就看你有没有征服学生的本事，不是压制，不是威胁，更不是恐吓,而是想办法让学生喜欢你,佩服你!
二、要制定独特的班级管理制度，让学生遵照执行。
学校的任何一项规定措施都不可能细化到每个班级、每个学生身上，除了共性的东西要让学生遵守以外，还应该根据本班学生的特点制定一些独特的班规让学生遵照执行，如学生早晨什么时候到校,什么时候交作业,什么时候订正作业,中午几点到校,到校后该干什么,科代表的职责是什么,教室里物品该怎么摆放,课堂上该怎样正确对待老师的批评,包括学生的行为规范,安全问题等等,这些规范看似琐碎,实则使学生有法可依,有章可循!比如我要求学生中午时间不得在教室大声喧哗、吵闹，必须抓紧时间写作业,有的同学到校后东逛逛西溜溜,把时间都耽误了,把所有的作业都堆到晚上写,结果写到很晚,对这一部分不善于利用时间的同学就多督促他们；还有上课铃响后要保持安静,使老师上课心情舒畅；卫生工作划分得也非常细致、落实到人,甚至连黑板檫都有专人负责,教室的开关也有人负责,爱护公物落实到人,基本上做到大多数同学都有事做,人人有责任要负。同时搞好班级文明建设，每天一句名人名言或警示格言，写在小黑板上挂在教室前面，学生时刻都可以看到以便时刻可以鞭策自己。总之，方方面面尽可能细致一点，把要求、规定提在前面，然后让学生遵照执行,这样管理班级也会轻松得多，不必整天忙忙碌碌、罗罗嗦嗦让学生讨厌。必要时发挥班干部的带头作用，管理作用，“有规矩才能成方圆”，班级管理制度的建立我认为是非常重要的，否则，就会成一盘散沙，今天张三会出这样的状况，明天李四又捅那样的娄子，让你防不胜防。有了细致明确的规章制度学生对照去做，一般就不会出现什么纰漏。
三、善待学生
世界上没有不犯错误的学生，学生犯错误是正常的，正因为他们有这样那样的缺陷或问题，才需要我们老师的教育，不是吗？教师善于调教那些调皮的学生，或者思想以及心理有点缺陷的学生，正于高明的医生擅长医疑难杂症一样，要把他作为一种向自我的挑战。首先，对待差生教育不能泄气，要持之以恒，对自己制定的班规要不厌其烦的强调，如不准去网吧、玩游戏,每次在家校联系册上都写上，迄今为止，我班除了个别学生偶尔进过网吧，其余绝大多数学生从没进过网吧，更没沉迷于网络游戏之中不能自拔。对待粗心马虎的学生要耐心细致，更要宽容、善待他们，如有的学生一时忘记带书、带作业本，也不是非要逼着他返回家中拿来，一则不安全，另一则我也想到我们大人,包括自己的孩子也偶有犯这种错误的时候，不论学生犯了多大的过错，我都会原谅他们，更不会把他以往的那些陈谷子烂芝麻的陈年旧事一古脑儿捡出来算总帐,而是就事论事，认识到自己的过错然后改正就行了。就我自己而言，我感受最深的就是那些父母离异或父母正在闹离异的家庭的孩子最难管教,如我班魏少杰同学,因为父母闹离婚，双方都把他当皮球踢来踢去，作为向对方攻击的武器,导致他心灵扭曲，脾气暴躁，有时甚