四上一单元备课.doc

教学设计
学科：语文年级：四年级执笔：周小容执教：
学习内容1、观潮三
维
目
标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．感受“潮来前??潮来时??潮来后”的表达顺序并了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习主线初读感知课文，再抓重点词句品读课文，在阅读中学会朗读感悟的方法。预习设计1、基本预习，解决生字难词。
2、主题预习：导学策略单任务：
板块一：、品位“奇”，感觉奇观
1、快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的句子。接着，边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）
2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
课件出示重点句子，引导学生品读：
*午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
*过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3、学生读句后，谈谈自己的感受，再抓住文中的重点词引导想象画面，通过读好重点词推进朗读。
（1）潮水的长师：你懂得“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？
（2）潮水的高师：想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。（“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。）
（3）潮水的气势猛、声音响
“起头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是怎样的一种场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？
（4）这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨“移“字的精妙）
过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢？下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧！
（4）欣赏课件。
（5）品读回味。
师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。
（6）启发学生与文本、作者、大自然的对话。
师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么？会怎样做呢？
（7）美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？
（8）配乐朗读3、4自然段。
5、自主品读“潮去后”的“奇”
（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？
（2）适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
6、品读“潮来前”的“奇”。
（1）过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘江本来就美，也有大潮出现。但“观潮日”这一天的潮就最奇特了，所以人们对这一天的到来翘首相盼。
（2）引读：带着期盼的心情，读好句子。
7、深悟“奇”，回归整体
激情：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚传！让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！
板块二：理清层次，感受表达方法。
1、小组内解决两个问题：
（1）本文的写作顺序。
（2）找找，本文在表达方面有什么特点（比喻、排比等修辞手法）。
2、全班交流，师相机进行习作指导，引导学生感受比喻句的用法之妙。
板块三：积累，课外拓展
1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？（学生交流搜集的相关资料）
2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句。
3、选作题
（1）编写广告语。
（2）通过网上图书馆搜集一些图片或资料。板
书
设
计1、观潮

潮来前江面平静
天下奇观潮来时声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂
样子：风平浪静白线城墙白色战马
潮来后恢复平静

学习链接钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的引力最大的原因之外，还有独特的原因。

钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这