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按科学发展观办学育人
王秉德

科学发展观的提出，对我国教育事业的发展是一个巨大的推动。可以说，它实际上是给整个教育战线，尤其是各级各类学校，提出了一个全新、现实而又具有恒久性的课题——按科学发展观办学育人。
在学校里，要切实按科学发展观办学育人，至少应该坚持做好三件事：一是让科学发展观的基本内涵真正深入人心，二是按科学发展观进行办学思想梳理和操作审视，三是引导师生学会用科学发展观指导自身发展。

让科学发展观的基本内涵真正深入人心

从理论上说，所谓“发展观”，既是人们对发展问题的总的看法，又是解决发展问题的总的方法，是关于发展问题的世界观和方法论的具体体现。“什么是发展”、“怎样发展”和“为谁发展”、“靠谁发展”是发展观必须回答的基本问题。所谓“科学发展观”，就是以科学的态度、科学的理性来对待、认识和把握自然界、人和人类社会相互关系及其发展规律，促进人、人类社会和自然界和谐发展的科学理论。
2003年7月28日，胡锦涛总书记在全国防治非典工作会议上谈到，要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。同年10月中旬，中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。HYPERLINK"http://news.xinhuanet.com/politics/2007-06/25/content_6290208.htm"\t"_blank"2007年6月25日，胡锦涛在中央党校省部级干部进修班上发表重要讲话说：党的十六大以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。同年10月召开的党的十七大，不仅把科学发展观正式写入党章，而且对全面贯彻落实的有关问题做了全面部署。
中国共产党对科学发展观命题的正式提出和准确表述，在人类认识史上具有里程碑意义。在教育战线深入贯彻落实科学发展观，其影响远远超出教育本身的发展范围，因为它解决的是各项事业发展的“以人为本”问题。在教育战线上让科学发展观深入人心，做的就是在未来社会所有成员中普及科学发展观的工作。
让科学发展观真正深入人心，最重要的就是让大家全面了解科学发展观的基本内涵，牢记十七大提出的“四个必须”，并且能和本战线的实际紧密联系起来。
科学发展观的“第一要义是发展”，这似乎不言而喻，但是，我们决不能就此浅尝辄止，必须在对发展的理解上狠下功夫。正如胡锦涛同志所说：“科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开了发展这个主题就没有意义了。”马克思主义整个学说的核心和宗旨，就是研究和推进人类社会的发展，就是人类自由、解放和发展的学说。邓小平同志提出的“发展才是硬道理”，是改革开放以来中国社会的最强音。按科学发展观办学育人，是以实施人才强国战略、促进教育事业发展为立足点的，这一点我们应该时时牢记。
科学发展观的“以人为本”，在研究经济和社会发展时，指的是以广大人民的根本利益为根本，以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民、惠及子孙后代，要把满足广大人民的根本利益和实现人的全面发展作为经济社会发展的出发点和落脚点。这一点在办教育上的应用，正如周济部长在一次谈话中所说，教育要坚持“两个为本”，把科学发展观的“以人为本”具体化。他说，以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心。发展的目的是为了人，要发展必须依靠人，这是符合历史唯物主义基本观点的。教育是培养人的事业，以人为本的指导方针，必须鲜明地、全面地体现在教育工作的各个方面。在这里，他突出强调两点：第一，教育以育人为本，以学生为主体。育人为本，要全面贯彻党的教育方针，始终把培养人才作为学校的根本任务；要以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性。第二，办学以人才为本，以教师为主体。教育大计，教师为本，人才是教育事业发展的第一资源。我们必须全心全意地依靠人民教师这支队伍，坚定不移地建设人民教师这支队伍。一方面，要大力提高教师素质，把师德教育放在首位。另一方面，要不断深化改革，大力实施人才强校战略。改革的重点是调动教师的内在积极性，推进教育人事制度改革，完善用人方面的激励机制和约束机制；倡导学术自由，鼓励学术创新；改革和完善教师教育体系；采取超常规措施加快培养和引进高层次人才，不断优化教师队伍的结构，建设一支高素质的人民教师队伍。
科学发展观的“全面协调可持续”，从全局来说指的是按照有中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建议、文化建设、