数二教案-副本(2).doc

第五单元教学计划教
学
内
容
分
析
在这个单元的学习中，结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。
学生经历2～5乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。教
学
目
标知识与技能：
结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。
过程与方法：
引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。
情感态度价值观：
积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。

教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。
利用口诀解决简单的实际问题。
学法指导
观察———操作———推理

课
时
计
划1、数松果-----------------------1课时
2、做家务————————————1课时
3、课间活动———————————1课时
4、需要几个轮子—————————1课时
5、可爱的青蛙——————————1课时
6、小熊请客———————————1课时
7、回家路上———————————1课时
8、练习一————————————1课时
整理与复习————————————3课时
课题名称数松果科目数学教学对象一年级提供者文桂花课时1课时一、教材内容分析从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。会应用5的乘法口诀进行乘法计算，
并解决生活中简单的实际问题。二、教学目标知识与技能
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

过程与方法
培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
情感态度
与价值观体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
三、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课
一、情境引入新课

二、探究新知

三、巩固练习

同学们今天我们来到了这个新教室上课大家高兴吗？老师还给大家带来了一位新朋友，猜猜是谁？它就是小松鼠。秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。可是数来数去就是数不清才了多少。大家愿意帮助他们数一数吗？出示主题图板书课题《数松果》1、请同学们仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？（5个5个）我们一起来看，它们先数了几个？出示（5个）你会用我们学过的几个几来说吗？（1个5）那么你会列出两道乘法算式吗？（1×55×1）会计算结果吗？应该等于几呢？（5）你是怎么算出来的呢？（数出来的）（乘法口诀：一五得五）……表扬提前预习乘法口诀的同学。
师：运用乘法口诀计算比较简便。板书：一五得五我们接着数，现在数了几个几？出示2个5）指名列乘法算式（2×55×2）结果应该是几呢？怎么计算最简便？（乘法口诀：二五一十）师板书：二五一十2、下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5（出示松果图）边汇报师板书：三五十五……五九四十五3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？（45个）4、小结。大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？这就是我们今天要学习的5的乘法口诀。板书副标题：5的乘法口诀运用这些口诀我们可以解决生活中的许多实际问题，大家高兴吗？所以帮助别人是快乐的，希望同学们在别人遇到困难的时候都可以伸出友爱之手，能做到吗？5、﹙1﹚、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。老师说上句你们对下句（一五——得五）……﹙2﹚、和你的同桌玩一玩这个游戏。﹙3﹚、闭眼背诵一次。三、巩固练习。同学们真聪明，可是我们的老朋友淘气不服气给大家设置了几道难关，我们敢接受考验吗？来看第一关。

﹙1﹚、同桌合作学习.﹙2﹚、说出乘法算式。﹙3﹚、试着编制其余的七句口诀。﹙4﹚、汇报。

齐读一遍口诀。6、同学们仔细观察，这些口诀都有什么特点?师：掌握了这些特点可以帮助我们记忆5的乘法口诀。7、游戏。

课堂总结师：今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示）寻隐者不遇松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处层次
作业基础作业

提高作业

思维训练

板书设计:采松果1*5=5一五得五3*5=15三五十五
2*5=10二五一十4