给差生更多的爱.doc

给差生更多的爱

黎乐乐，是七年级2班的一位学生。父母亲因为是做生意的，平时相当忙，很少有时间关心和教育他，也从来不过问他学习方面的情况。他由奶奶带着，奶奶对他百依百顺，使他行为习惯恶劣，经常欺负班级中的学生，还经常和同学发生纠纷，同学之间经常吵闹，经常乱拿别人的东西；他不但行为习惯差，而且学习很不自觉，作业经常不做，课上总是讲话，做小动作，学习跟不上一般的学生。同学们都不喜欢他，老师们觉得头疼，都不愿意教他。我知道后，毫不犹豫接受了他，让他成为我们班级中的一员。
首先，一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到他身体不舒服，我会及时送他到医院就诊，买水果和糕点给他吃，让他感到不孤单，不害怕，像父母一样关心他，爱护他；有时遇到他值日不认真，我会拿起笤帚，和他一起扫地，教他怎样打扫卫生；他有进步了,我会送上一句鼓励的话语“孩子你的进步真大，继续努力，老师相信聪明的你一定能取得更大的成功”。我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。黎乐乐平时爱好体育，我就利用他这一特点，常常给他“带高帽子”，做操前，怕他捣蛋不认真，我会事先面带微笑充满期待的给他“打气”，告诉他“老师相信你今天做操会给男同学争光，老师会远远的看着你给你加油”。做操时，我时时关注着他，并时时给以微笑和鼓励，我发现他比以往任何时候都认真，而后，我又在班上表扬了他，因为他的努力，男同学做操的整体水平提高了，这让同学们都对他刮目相看，让他真实的感受到自己与集体荣誉的联系，就这样他学习有信心了，班级荣誉感增强了。在一次运动会上，他为班级争得了荣誉，我及时地表扬了他，并自己出钱奖励他笔记本，他拿到老师奖给他的奖品，脸上露出了笑容，觉得自己很自豪。同时让我感受到学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。黎乐乐同学上课能举手发言，我就及时表扬他，并鼓励他养成认真做作业的习惯，教育他认真读书，将来才会有出息。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地鼓励每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求。教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。有一次，班级中的一位同学上体育课摔了一脚，黎乐乐二话不说，马上背着这位学生到医务室进行包扎，还不停地询问这位同学疼不疼，事后我及时表扬他，肯定了他的一举一动。每当他取得进步时，我第一时间表扬他，让他树立信心，充满自信；每当他碰到困难时，我总会出现在他面前，给他鼓励，给他帮助；每当他不会做题时，我就不厌其烦教他，直到他弄明白为止。我一直牢记陶行知老先生一句名言“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”只有学生取得成功，老师才感到快乐。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名快乐的老师。