细胞的能量通货--ATP教学设计.doc

细胞的“能量通货”——ATP
生命科学学院09级 4班222009317011117 李万瑞

教材分析
本教学课题是选自人教版高中生物必修一《分子与生物》第五章第二节的》——《细胞的“能量通货”——ATP。本节包括ATP的结构、ATP与ADP的相互转化以及ATP的利用三部分，而本节只针对前两节内容做详细的讲解。
在“细胞”这个主题中，高中教材侧重细胞亚显微结构和功能，加强了细胞的物质和能量代谢的联系ATP作为供给生命活动的直接能源物质，在细胞内能量传递和转换起着重要的作用。对有关ATP知识的掌握，也是学习光合作用、呼吸作用及主动运输等的基础。

教学目标
知识目标：①说出ATP的结构简式及各部分代表的意思。②描述ATP的相互转化能力。
能力目标：培养分析解决问题的能力。
情感目标：体验到生物学原理在生活中的应用，加强对“身边的科学”这一理念的理解。

教学重难点
1.教学重点：ATP与ADP的相互转化
2.教学难点：①ATP与ADP的相互转化的不可逆性②对ATP是细胞的“能量通货”这句话的理解。

教学策略
由于学生对ATP较为陌生。所以在教学过程中从学生感兴趣的故事“车胤囊萤”出发，引出萤火虫发光需要能量。再联系旧知细胞内的能源物质，提出“这些能源物质能为萤火虫直接提供能量吗”，进而解释ATP是直接能源物质。强调ATP的重要作用，再激起学生认识ATP的兴趣。在ATP与ADP的相互转化时，老师意在引导学生通过观察，自己来归纳总结其反应式，老师对此加以及时的补充。通过与学生互动，加强对转化不可逆知识的把握。

教学方法
讲述法、直观教学法、讨论法

教学思路
以“车胤曩萤”故事和与学生互动细胞内的能源物质，分析得出ATP是直接能源物质，引出主题
通过观察，引出ATP的结构简式及
各部分代表的意思

阅读相关资料引出ATP是一种高能磷酸化合物
一种高能磷酸化合物

重点讲解ATP与ADP
的相互转化

六、教学内容

教学过程教师行为学生行为

用“车胤囊萤”故事导入

回顾旧知识细胞内的能源物质

类比得出ATP是细胞的“能量通货”师：同学们，有没有听过“车胤囊萤”的故事？
师：XX，你能给大家讲下这个故事。
师：很好，请坐。（如果学生没听说过，对其老师进行解说）
师：从这里，我们的古人都知道萤火虫可以发光，并将其应用到生活中去。左图展示的是萤火虫的发光图。那同学们有没有想过萤火虫为什么会发光？
师：它的秘密之处就在于这个发光部位有发光细胞，发光细胞内有荧光素。荧光素接受能量后会被激活，激活的荧光素在荧光素酶的作用下与氧气结合发生化学反应，形成氧化荧光素。氧化荧光素就可以发出我们看到的荧光。
从这里，我们可以可能出萤火虫发光除了氧气、相应的酶，还需要什么物质？
师：我们知道糖类是细胞内的主要能源物质。那主要的储能物质又是什么呢？
师：是脂肪，而不是蛋白质。同学们对以前的知识掌握的不错或需要不断的巩固。
师：那这些能源物质能为萤火虫发光直接提供能量吗？
师：研究表明是不能的。糖类、脂肪等有机物不能被生物的生命活动直接利用，而是先转化成一种中间产物ATP，将能量储存在ATP中。由ATP释放的能量才能用于生物的生命活动，因而称ATP是细胞内的直接能源物质。我们知道人们几乎不直接那存折去购买东西，而是拿现金去购物。而这里的有机物就可以比作“存折”，ATP像直接用于能量交换的“现金”，所以ATP又被称作是细胞的“能量通货”。这就是我们这节课的主要内容。
大多数会回答“有”。
XX：讲述这个故事。

生：（一阵沉默，思考中。）
生：（认真听老师讲解萤火虫发光的原因）

生：观察ppt上的反应原理，可以轻易得出“能量”
生：脂肪或蛋白质

生：能或不能。

结合ppt上ATP的结构式讲解ATP的结构

阅读相关资料得出ATP是一种高能磷酸化合物

ATP的水解

ATP的合成

ATP与ADP的相互转化师：既然ATP如此重要，那ATP到底是什么呢？我们先来看下ATP的结构。
师：从ATP的结构式中，我们可以看出ATP是由三部分组成。灰色表示的是一个磷酸基团，我们用“P”表示，右边有三个磷酸基团。红色部分显示的是腺嘌呤，中间是核糖，腺嘌呤和核糖结合形成腺苷，我们用“A”表示。
师：从这里看出一分子的ATP是有三分子的磷酸基团和一分子的腺苷组成，因而ATP的全称是三磷酸腺苷。同时也可以得出ATP的结构简式——A-P~P~P.
师：根据刚才的学习，A代表什么？有几个？P呢？
师：这里A与P和P与P之间都是以磷酸键的连接，但两者又