课题声音的特性.doc

郁南县实验中学八年级物理科教学案

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课题二、声音的特性
课型：新授课执笔：马彬审核：八年级备课组上课班：上课时间：
【教学目标】
1、知识技能：1．了解声音的特性；2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；3．不同发声体发出乐音的音色不同。
2、解决问题：a、声音有哪些特性b、音调与响度的区别
3、情感态度：1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学；2．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
【重点难点】
1、重点：声音的三个特性
2、难点：音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。音调、响度和单色三者的区别。
【教学方法】
实验法、讲授法
【教学过程】
一、检查自主复习、预习
二、新课导学
一、音调有的声音尖细，有的声音低沉，也就是说有的声音音调高，有的声音音调低，音调是声音的一个特性。
既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的音调必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？
我们来做一个实验：
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表。
锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；
物体振动慢──频率低──音调低。
5．介绍超声波和次声波
“想想议议”
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听的讨厌的蚊子声？
引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。
二、响度──声音的强弱（大小）
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大，产生声音的响度越大。
讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们还是能够分辨他们。这表明声音的特征中还有一个因素是十分重要的。它就是音色。
三音色比较不同同学发声的区别
三、巩固练习
1.声音的音调是由_________决定的，_________越快，发出的音调越高，2.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大。
3.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为（）。
A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同
C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能
4.声音的音调决定于（）。
A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同
C.发声物体振动的快慢不同D.发声物体的结构不同
四、归纳小结：看板书引导学生进行小结.
五、布置作业：练习册
【课后反思】