课题课说课小数乘、除法计算练习.doc

计算练习课说课稿
一、说课内容
小学数学课程标准实验教科书(人教版)五年级上册第一、二单元的知识。二、内容简析本节课是在学生已经学过小数乘、除法的基础上，结合学生作业中出现较多的问题，尤其是书写不规范，造成的不必要的错误。为了使学生认识到规范学生书写数学作业的必要性，养成良好的规范学生书写数学作业的习惯，以减少计算的错误率而作的一节课。
三、教学目标：
1、通过练习，使学生对小数乘、除法的知识进行查漏补缺，提
高学生小数乘、除法计算的正确率。
2、培养学生的知识整理和分析理解的能力。
3、培养学生规范书写数学作业的习惯。
四、教学重点：巩固小数乘、除法的计算方法。
教学难点：培养学生自我总结，规范书写，反思的习惯。
五、说教法和学法根据五年级学生，竞争意识增强、敬佩优秀学生、独立能力增强这一特点，我在本课，一方面充分运用了学生作业中出现的问题这一原始资料，让学生自己去评价，自己去发现，去改进，自觉的进行规范书写。另一方面又运用小组合作，引进竞争机制，进行自我评价，进一步促进、加强学生的规范书写的意识。
学法选用：“小组合作”、“自我评价”。教学准备：1、收集小数乘、除法竖式中的错例。
2、多媒体课件。
六、教学程序设计在教学过程中我遵循学生的认知规律，体现新课标精神，我安排了以下四个教学环节：（一）、开门见山，引入课题。（二）、分析错题，规范书写。（三）、合作比赛，自我评价。
（四）、引导总结，形成习惯。
一、谈话直接导入（这是本课的第一环节，开门见山、直接引入）。在小数乘除法计算里，你觉得哪部分知识掌握得不够好？还
存在哪些问题？
（设计问题，学生讨论，为第二层教学打基础。）
二、指导练习。
1、出示学生作业中出现的错误，让学生分析原因。（课件演示）问：同学们，下面是我们前段时间一些同学在作业中出现的错误，你觉得这些题出错的原因在哪儿？
（这是本课的第二环节：分析错题，规范书写）
（设计这一环节，主要是让学生认识到书写不规范，造成的不必要的错误。从而使学生认识到规范学生书写数学作业的必要性，养成自觉规范书写数学作业的习惯。）
师：针对这种情况，应怎样避免？（生答）
总结，明确提出对学生的书写要求：
2、书写、计算小能手比赛。
（这是本课的第三环节：合作比赛，自我评价。）
（设计这一环节，主要是把枯燥的计算练习，运用小组合作，引进竞争机制，提高学生的练习兴趣，进一步促进、加强学生自觉进行规范书写的意识。）
四、课堂小结。
进步就是好学生，提高就是100分。
不求完美无缺憾，只求日日有进步。
（这是本课的第四环节，旨在引导总结，形成习惯。）
五、板书设计。
板书简洁、清楚、明了。既使学生对学习内容一目了然。