乘法交换律和乘法结合律 (6).ppt
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理解乘法交换律和结合律的意义用计算器计算,并在圈里填上合适的符号。如果用a表示一个因数,b表示另一个因数,乘法交换律可以写成:一共有多少箱饮料?(6×5)×4=120(箱)计算下面两组题,说一说你发现了什么。如果用a、b、c分别表示三个数,乘法结合律可以写成:1.在里填上适当的数。(1)24×=18×(2)(13×25)×4=13×(×)(3)(26×125)×=26×(×8)(4)50×30×7×=(×20)×(30×7)2.根据下面的算式写运算定律。(1)9×(18×4)=(9×18)×4()(2)4
乘法交换律、乘法结合律[6].doc
乘法交换律、乘法结合律教学目标:1、使学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。2、是学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算,体验运算律的应用价值,培养学生的探究意识和问题解决能力,增强数学的应用意识。教学过程:一、复习铺垫,引入新课师:我们学习了哪些假发的运算律?引导回忆加法交换律和加法结合律,并用字母表示。师:乘法有没有类似的运算规律呢?这节课我们就一起来研究。(以加法交换律和加法结合律为教学起点,为学生运用知识迁移新知作铺垫。)二、引导探究,总结规律1、教学
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乘法交换律和结合律教学目标1、知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点:1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题,提高计算能力。2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律,并会用字母表示。教学环节问题情境与教师活动
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用字母表示用简便方法计算77+72+23乘法有没有类似的运算定律呢?乘法交换律和乘法结合律乘法交换律:两个数相乘,交换乘数的位置,它们的积不变。乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再同第三个数相乘;或者先把后两个数相乘,再同第一个数相乘,它们的积不变。练一练:根据运算定律在下面的□里填上适当的数。37×4×525×13×237×(4×5)13×(25×2)4.你会用简便方法计算吗?想一想:25×16怎样计算简便?应用了什么运算律?
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《乘法交换律和乘法结合律》教学设计教学内容】《乘法交换律和乘法结合律》p17.18例1.例2内容,19页课堂活动1.题【教学目标】1、让学生通过猜测、验证、观察、比较等活动中,经历乘法运算律的探索发现过程,理解乘法交换律和结合律。2、让学生在计算练习中体验应用乘法交换律和结合律可以使一些计算简便,从而学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算。3、让学生在学习中体验探索规律的愉悦,培养学生的探索精神,增强学习数学的兴趣,获得所发现的成功体验。【教学过程】一、创设情景,激趣导入。加法中有交换律和结合律,聪明的同