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显语言魅力展逸小风采
——创建第二轮浦东新区语言文字规范化示范校自评报告
一、学校基本情况
浦东新区逸夫小学始建于1996年，将“教育质量高，社会声誉好，文化特色鲜明”作为学校发展目标，以大气、创新、包容、合作为师生核心价值观，以“素质教育实验校”创建为核心，努力实施人本管理，促进学校内涵发展。学校现有22个教学班，学生961人，教职工74人，绝大多数教师普通话水平在二甲以上。建校十多年来，在全校师生的共同努力下，学校的教育、教学等各项工作取得了显著成绩，2007——2009年度被评为原南汇区特等学校、一等学校（无特等）、浦东新区优秀一等学校，并获得上海市中小学日常行为规范示范校等多项市级以上集体荣誉，现已被命名为全国创造学会实践基地、上海市“创建学习型家庭”实验基地等多项市级以上的实验性、示范性的基地学校称号。学校的语言文字工作同样取得了显著的成效，自创办以来，学校一直把语言文字工作作为重点工作之一，有计划、有步骤地开展活动，力求将语言文字工作抓精细、做扎实，形成了良好的语言文字工作机制，使学校的语言文字工作在规范中求发展，求创新。
二、对语言文字工作的认识
语言的学习伴随着人的一生，语言的内涵丰富而深远。学校担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。我校历来十分重视语言文字工作。
首先，我们把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》。此外，我们也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于和谐校园建设、校园文化建设和学校培养目标是有积极促进作用的，完全可以把语言文字规范工作同创建校园文化、创建和谐校园等目标有机结合起来。
学校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字。”
三、加强语言文字工作的主要举措与收获
（一）精细化管理-----让语言文字工作更规范
1、建章立制，规范管理
学校建立了一系列相关规章制度：《逸夫小学语言文字各条线管理制度》、《逸夫小学语言文字总结表彰制度》等。我们把语言文字工作纳入和谐校园创建指标，写入了《文明组室评比条件》，还把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标等。
2、加强领导，健全机构
我校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长室主管，学校语言文字工作领导小组具体负责，教导处、大队部、总务处分条块负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。学校语言文字领导小组、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
我校条线工作分工明确，但分工不分家。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生成长记录册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；党支部定期组织教师论坛：如“党员论坛”、“青年教师论坛”、“班主任论坛”等演讲竞赛；队活动中，学生更是积极投入，“大手牵小手”活动中，高年级的学生组织一、二年级的小弟弟、小妹妹开展语言文字方面的游戏活动，在相关的节日里或主题活动中，组织学生写贺卡或心愿卡活动，社会实践活动中开展征文比赛等等。值周班活动中，要求值周班学生做语言文字规范化的表率，并履行校园语言文字规范化监督员职责。我校每年组织师生积极参加区有关活动或竞赛，如“珍爱母语共同行动——为城市美容”活动、“我爱祖国语言美”朗诵赛、小青蛙故事赛等，我们总是先在学校层面上开展活动并选拔优秀的选手参加，同时，对其进行个别辅导，力求取得优异成绩。特别是在“迎世博，学双语”活动中，学校各个部门更是齐抓共管，不仅成立了专门的领导小组，制定了详细的行动方案，还利用升旗仪式对全体师生进行集体宣传和动员，并组织学生开展丰富的活动，如“小手牵大手文明迎世博、小报制作展评、主题班会活动评比等，还通过雏鹰假日小队活动和推普志愿者行动进入社区、街道、单位等公共场所，对广大市民进行宣传和辅导，用行动实践