浅谈如何提高学生的写作能力.doc

提高学生写作能力之我见
陕西省三原县龙桥中学陈蕾
英语写作一直是困扰学生的一个难点，很多学生谈“写”色变。在我的教学中，也发现存在优秀生拿不到满分，中等生拿不到高分，后进生干脆得零分的现象。对于这一问题，我想谈谈自己在教学中一些体会。
首先，是学生的畏惧心理。老师一让写作文，他们就害怕，有时为了完成任务，干脆拷贝别人的作文。考试遇到作文，更是大脑一片空白，许多学生干脆不动笔，最根本的原因在于自身的心理作用。他们总认为写英语作文太难，自己肯定不会写，以至于不看题目，不写作文，只能以“零”收场。
其次，学生的语言基本功不扎实，这主要体现在：
一、句式单一，文章从开头到结尾一个句型，没有变化，读之乏味，更无新意，往往也就得不了高分。如学生要写“MyClassroom”，从头至尾都是“therebe”句型。
二、不善于使用连词。谈到连词，很多学生认为它可有可无，可以随便使用。如我让学生描述自己生病的一次经历，有个学生这样写到：Lastweek,Iwasill,(and)Ididn’tfeelwell.(so)Mymothertookmetoahospital.Thedoctortookmytemperature.Shesaiditwasnothingserious……读后，往往使人感觉文章不够连贯通畅。如果加上连词，效果就不一样了。
三、句式错误多，有些学生直接就是英译汉。如：Iamgetupat6:00.
Ieveryweekgotoseemygrandmother.Iamverylikeit.Sheiswaitforme.这些句型经常出现在我们学生的作文中，这也经常是学生
失分最多的地方。
四、遣词造句的能力不够强，这源于他们的思维不够开阔，不够灵活。
如让学生用“beableto”做句子。A说:Iamabletosing.B说：Iamabletoplayfootball.C说：Iamabletocook.但却想不到Mysisterisabletodance.IthinkIwillbeabletogoaboardinthefuture.
五、文章布局能力较差。同样一篇文章，你的就是思路不清晰，语言不够通顺，让人读后不知所云。
这些问题在我们学生的作文中经常出现，那么，如何帮助他们提高写作的兴趣和水平呢？
多动手，勤练笔。学生害怕写作，主要原因之一就是学生写的少，练的少。如果练的多了，自然就熟悉了，熟悉了，也就不害怕了。教师可以培养要求学生，从头坚持，先练句子，再练短文，做到每周一练，每天一练，慢慢提高要求，就会越来越好。
掌握基本的写作技巧。要想写出好的文章，对于大部分的学生来说，首先就是要背诵好句子，好文章。看看别人的遣词造句。然后学习造类似的句子。其次就是要改写句子，当你看到Ilikeplayingbasketball.你可以改写出IlikesingingEnglishsong.Myfatherlikesreadingnewspaper.Myteacherlikeslaughing。多多益善，尽可能利用新单词、短语仿写例句。同时，学习合并句子。将简单句合并为复合句。
根据自己的实际情况，作文时，选自适当的句式，鼓励学生多用简单句，慎用复合句。
掌握不同题材的写作格式、方法。学生可以给自己准备一个作文集锦本，将每一类作文，如给材料作文（图画、问题、调查表、文字材料）记叙文、议论文、应用文（书信、电子邮件、请假条、寻物启事、招领启事等）逐一抄录一个例文，使得自己对不同题材文章的写作有一个初步的框架。
对对话题材和短文题材的文章进行互改。也可以进行缩写、扩写、仿写、或续写，培养学生的开阔灵活的思维能力和丰富的想象力。
六、掌握布局谋篇的方法。
首先就是要掌握写作的步骤。
审题。看到题目，要先判明题材，整理要点。
构思。我们需要草拟提纲，一气呵成。
3.组织文章最关键。要求语言要准确灵活，围绕动词，进行扩点成句。也可以适当添加。
4.一定要注意作文给出的词数要求。
其次，也往往是学生最容易忽视的一点。修改文章。要想使自己的文章更通顺、连贯，无重大语法错误，我们可以从以下几个方面去判断。
主谓是否一致。
时态有无混用。
单词拼写及标点运用是否正确。
用词是否得当。
句子成分是否完整
语意是否连贯。
“万丈高楼平地起”。方法、技巧的运用都要建立在扎实的基础之上，有了坚实的基础，才能游刃有余，变化万千。因此，同学们应该多记、多学、多练、多用，愿这“四多”成为学生提高写作能力的法宝。

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