杨育云教学设计.doc

教学设计
基本信息学科美术年级五年级教学形式中国画教师杨育云单位杭州市西湖区文一街小学课题名称映日荷花别样红学情分析从刚开始的《水墨游戏》到后来的《水墨画动物》、《戏剧人物》等，经过一系列的训练五年级的大部分孩子们已经初步了解水墨画的特点，初步了解了中锋、侧锋用笔，但是对于用笔提、按的变化大部分同学掌握得还不够到位。
张大千非常喜爱画荷花，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。”因此而选择了荷花作为切入点，让学生学习并掌握中国画中的中、侧锋用笔及其提按等运笔的变化。教学目标1.知识目标：欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。
2.能力目标：用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。
3.情感态度与价值观：理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。教学过程1、交流互动：品尝藕，和学生交流、互动。
师：同学们好(微微鞠躬，亲切地、温和地和孩子们打招呼)，我姓杨，杨老师来自美丽的杭州，今天，杨老师带来了一样好吃的东西，你们瞧!(拿出碗)到底里面装了什么呢？谁愿意上来探个究竟？
有学生举手后，师说：“你真勇敢!”“请先闻一闻”“什么味道？猜猜会是什么？”
品尝了之后,师：“猜出来是什么了吗？”“你的味觉很灵敏”“你还留心观察了”“这（的确）是藕，这是完整的藕。你们知道它是长在哪里的？”“对，池塘的淤泥里。”虽然她长在淤泥里,但是它却“出淤泥而不染”，你们瞧，这是藕长出来的荷花、荷叶和莲蓬（老师边说边在黑板上手绘）：
【环节目标】:拉近师生的距离，同时，渗透荷花的形态特征，并引出课题。
2、水墨游戏（5分钟）
师：好，现在我们开始上课。同学们，你们肯定玩过很多很多的游戏，今天这节课我们先来玩一玩比较特别的游戏。什么游戏呢？水墨的游戏。
准备工作：
师：拿出你们手中的笔（纠正错误的握法），毛笔分为：笔根、笔肚和笔尖：
师：请转动你的手腕，让手中的毛笔点点头、伸伸腿、弯弯腰（注意引导学生用手腕的力量动起来）。
师：杨老师想请两位同学到黑板上试一试，谁愿意？准备好了吗？游戏开始了：
1）、“点”的游戏：（了解墨分五色）
师：请用毛笔直接蘸墨汁，然后画一个点，接着，蘸点水，在画点，再蘸水，再画点，试试。
如果先让毛笔的笔肚“喝”满水，然后笔尖蘸一点点墨汁。再画点又会是怎样呢？（笔尖部分画出来的墨色浓一些，笔肚子画出来的墨色淡一些。）
表扬、反馈之后，师在投影上示范总结:中国画主要是利用墨色的变化来表现各种形象。墨色的浓淡依靠调入水的多少来控制，你们瞧：
不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨和淡墨，调水最多的这是清墨。这就是“墨分五色”。如果毛笔笔头不均匀一笔画出，先画成部分墨色浓重，画到后来墨色越来越淡，这也是“墨分五色”。自如地控制墨色的变化就会产生生动、自然的画面。
过渡语：刚刚我们玩了“点”的游戏，接下来，我们玩一玩“线”和“面”的游戏。
2）“线”、“面”的游戏：（了解中锋、侧锋）
师：请你在纸上随意地画两根线条，画一根线条时让你的笔尖始终在这跟线条的中间运行；画另一根线条时，让你的笔尖始终在这跟线条的一侧，请你试试，看看两根线条有什么不同。
学生了解中、侧锋用笔。
老师在孩子们画的纸上有意识地示范着，添加着，玩着玩着，突然问：“瞧，黑板的宣纸上出现了什么？
生：荷花
今天这节课我们就用中国画的形式来画一画荷花。
【环节目标】:通过用毛笔蘸墨在宣纸上玩“点、线、面”的游戏，学习中国画中锋、侧锋用笔，感受运笔时提、按的变化。同时引出课题。
过渡语：要画荷花，我们先来感受下真实的荷花。请欣赏西湖“曲院风荷”的一段视频。
2、欣赏荷（8分钟）
1）、欣赏西湖“曲院风荷”的一段视频。学生感受“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的诗境。“看到曲院风荷里满池的荷花，你有何感受？”
引出并点题：《映日荷花别样红》。万一学生没答出，老师这样说“诗人杨万里发出了这样的感慨：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。”
“为什么要说是映日荷花别样红呢？”请看两组对比图片：

在太阳的照耀之下荷花显得特别的艳丽。荷花在不同的情景下会给人不一样的感受。
2）、欣赏不同状态下荷花的图片，感受不同情景下荷花不一样的美。
师：不同的时间、气候、姿态下的荷花会给人不同的美感，你们瞧：
师：这么多荷花的图片，你最喜欢什么时候的荷花？为什么？
小结：无论晴荷、雨荷，还是风中摇戈的风荷，不同状态下的荷花有着另样的美。
师：关于荷花，我突然想到了一个传说故事。你们想听吗？
“相传，荷花是王母娘娘身边的一个美貌侍女，当她看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷偷地溜出了出了天宫，来到了杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使侍女流连忘返，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将她打入淤泥，永世不得再登南天。从此，天上少了一位美貌的侍女，而人