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培养学生良好学习习惯的几点做法
俗话说“好方法事半功倍，好习惯受益终生”小学阶段良好学习习惯的培养，对于学生的终身学习都是至关重要的。我认为学生良好的学习习惯重要的是做到“课前预习－上课认真听讲－认真完成作业”。根据我们班学生学习的实际情况，我主要做了一下几方面的工作，这一学期来，学生养成了：课前预习、认真听讲、按时完成作业的良好习惯。学生自主学习能力也得到了提高。
一、课前预习―――严格要求，逐步发展。
语文新课标上指出“语文教学，要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读、实践中学习独立思考，学习怎样读书”而预习恰是实现这一教学思想的有效途径。
１、在备课时要备好学生课前预习的内容，只有给了学生明确的预习内容，他们在预习时才不至于不知道预习什么。有了预习内容，学生学习也就有了目标。
２、要提出预习要求，才会使预习达到预期效果。一般在学习新课前，学生都要做到读通顺内容，解决课文的生字词，圈划出课文不懂的地方。小组长负责检查组员的预习情况，并对小组内提出的问题进行初步的讨论交流。
３、课前教师要检查学生的预习情况，一般教第一课时时，我都让各小组交流预习时不懂的问题，根据学生难以理解的地方，教师重点讲解。这样教师教学的侧重点有了，学生的学习自主性也得到发展。预习开始时比较难做到，我就抽出一节课的时间，指导学生预习，循序渐进，逐步放手。必须对学生的预习严格要求，无规矩不成方圆，让学生对预习加以重视，才能取得较好的效果。
二、认真听讲的培养―――整体发展，互相促进
根据低年级小学生好动、注意力容易分散的特点，对学生专心听讲习惯的培养，也是对学生注意力的培养。要求学生学会听，他才会思考，使课堂教学达到效果。
１、在上课时，我对学生提出明确要求：上课眼睛要看老师表情或者老师板书的内容，要认真听老师讲的每一句话，及时思考老师提出的问题，思路要与老师保持一致。有了要求，学生才知道应该怎样做。
２、要根据学生特点和所学内容，上课时尽量做到语言有趣，让学生和老师有共同语言，激发他们的学习兴趣，多给学生创造回答问题的机会。
３、课堂形式尽量活泼。语文课程资源丰富，它包含人文素养，和德育素养······，在学习《日记两则》这一课时，学生在领悟了作者的感情后，我让学生随机进行小练笔，写一写自己和亲人之间的故事，既练习了写作，又进行了感恩教育。在学习《欢庆》和《北京》时，激发了学生的爱国热情，让学生畅所欲言，说体会说感想，课堂就轻松起来，学生的参与度也较高。
三、认真完成作业————榜样带动，自我管理。
学生不及时完成作业，不认真完成作业的原因主要是太懒散，而且依赖心理强。培养学生良好的作业习惯能增强学生的时间观念，培养他们对学习认真负责的态度和对完成任务的高度责任感。
１、采用小组管理，消除懒散心理。布置作业后，根据作业情况规定完成作业的时间，促使他们按时完成。小组长负责组内作业的检查和登记。对于没有按时完成作业的同学，我就亲自出面找出原因，予以指导，杜绝学生不完成作业的现象。
２、榜样带动，强化意识。我们班每两周就举行一次作业评比，有优秀奖，和进步奖。对于学生的每次进步予以鼓励。作业完成较好的同学，负责帮扶作业完成较差同学，这样潜移默化，带动提高，形成整体进步的合力，学生就可以做到自我管理了。
好的学习习惯养成了，学生学习起来也较快乐，能变“要我学”为“我要学”。小学阶段的良好学习习惯的培养为他们后续的学习也打下了基础。