在阳光体育背景下如何培养高职院校学生体育能力2[1].doc

在阳光体育背景下如何培养高职院校学生体育能力
白革利董晓玲
（汉中职业技术学院基础部陕西汉中723000）
汉中职业技术学院课题
摘要：人才是实现各项事业发展规划的决定因素，高职院校正是培养社会主义建设实用型人才与职业教育的重要阵地,高职院校培养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型专门人才，健康的身体对于每一位高职院校大学生来说至关重要。如何培养更多更好的合格（身心健康）人才，是摆在高职院校面前的一个非常现实的问题。由于人才的培养与社会的需求有着密切的依存关系，社会的需求始终是高职院校教育发展的出发点和归宿。本文对阳光体育背景下职院校学生体育能力的现状进行问卷调查，分析影响高职院校学生体育能力的因素，并提出相应的解决对策，对高职院校人才的培养提供改革依据。

关键词阳光体育高职院校培养体育能力

1前言
阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，视力不良率仍居高不下[1]。2006年12月12日，教育部、国家体育总局、共青团中央在联合发出的《决定》中明确指出，“开展阳光体育运动，要进一步提高对体育的认识”、“要以‘达标争优、强健体魄’为目标”、“要以全面实施《学生体质健康标准》为基础”、“要与体育课教学相结合”、“要与课外体育活动相结合”、“要营造良好的舆论氛围，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念”、“要加强组织领导”。要求从2007年开始，用3年的时间，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动，要求85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，且能保证85%的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平[2]。使“每天锻炼一小时，健康工作一辈子”的口号落到实处。全国亿万学生阳光体育运动的启动,对于全面贯彻党的教育方针,加强青少年体育运动,增强青少年体质,培养健康合格的社会主义建设者和接班人有着重要深远的意义。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它的培养目标是工作在第一线的高级技术应用型人才，所以他们身体素质的高低对我国经济建设及发展至关重要。体育教学作高职院校人才培养方案中一门重要的必修课，对培养适应社会需要的高素质合格人才发挥着重要的作用。尤其是在全国倡导阳光体育的大环境下，学校体育课更发挥了阳光体育运动的主体作用，成为引领学生参与阳光体育运动的最主要的平台。因此高职院校体育课教学更要有针对性地把培养学生的终身体育意识、身心健康、社会适应等内化到体育教学的身心全面发展的目标之中。如何充分利用阳光体育大环境的影响力，有效培养和提高学生的体育能力对于高职院校改革人才培养方案、培养社会需要的合格人才意义深远。笔者调查走访了陕西省15所高职院校，对阳光体育背景下陕西省高职院校学生体育能力的现状进行了研究和探索。
2对高职院校学生体育能力现状的调查
一个人的能力可分为观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等一般能力。体育能力作为人的一种特殊能力，是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。其内涵及外延极为丰富，一是指具有与年龄相适应的体能和基本活动能力，如为维持日常生活活动就必需的走、跑、跳、攀爬等能力；二是具有一定的的运动技能和经验；三是具有学习和从事是一运动的能力，是人的一种素质的重要体现。
对高职院校学生体育能力现状的调查，主要涉及以下几个方面：即高职院校学生体育成绩达标情况，自我锻炼的能力、运动保健能力、创新能力、组织管理能力以及体育审美能力。
2.1根据《大学生体育成绩达标标准》对学生各体育单项的考核标准，笔者的调查显示，学生的各项指标达到优秀的占7.5%，良好的占20%，及格的占45%,不及格的占27.5%。
2.2自我锻炼的能力
自我锻炼的能力是大学生能熟练地运用已掌握的运动技能,充分发挥自身的活动能力,自觉地进行身体锻炼的本领。从调查结果来看，有相当一部分大学生不具备自我锻炼身体的能力。78％以上的学生对早操、课外活动不感兴趣；86％的学生在校时只求体育成绩及格，对掌握锻炼身方法没有要求。这给培养大学生自我锻炼身体的能力带来很大困难。
2.3运动保健能力
运动保健能力是指大学生运用运动保健的内容和方法，科学地进行体育锻炼，预防和处理运动中出现的各种生理损伤和心理障碍，促进身体的健康发展的能力[3]。调查结果显示：有35%的学生在平时“不太注意”和“不注意”学习体育保健知识，另外，选择“一般”选项的，占被调查人数26%。从以上数据说明，当前大学生在课后明显对