浅议农村留守儿童问题.doc

浅议农村留守儿童问题

【内容提要】我国经济发展突飞猛进，城市化进程进一步加快，大量农民进入城市务工，留下了众多的孩子在农村留守。如今这些留守孩子却面临着严重问题，他们的处境令人堪忧。我就从当前留守儿童面临的问题，形成这些问题的原因和解决措施等方面来分析。希望能引起家庭，学校，社会对留守儿童的关注，使问题得到很好的解决。
【关键词】留守儿童；现状；原因；对策
【中国分类号】：G521【文献标识码】：A

近年来，由于农村劳动力大量过剩，大批青壮年人员外出经商打工，在外拼搏闯世界谋发展，留下子女同老人们待在家里。这些留在家的孩子成为“留守儿童”。他们长期没有同父母一起生活，缺少父母的关爱、引导和教育。虽然有不少留守儿童很乖，成绩也很好。但仍有部分留守儿童因种种原因而存在这样那样的问题，给其自身成长、家庭幸福、社会稳定带来不同程度地影响。可见，农村留守儿童问题已成为不可忽视的社会问题。
一.农村留守儿童问题的现状分析

农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在儿童自身状况和外部环境对其关注状况两个方面：
㈠儿童自身状况

1、留守儿童存在着一定的心理问题。这些留守儿童上小学的占绝大多数，正处于4－14岁之间，是孩子性格、品行形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离或与父（母）一方分离，在性格，脾气的形成上缺少父母的影响。俗话说：父母是孩子的第一任教师。由于受不到父母的影响或受一方影响，孩子的心理得不到满足，致使有些孩子内向、孤独，有些男孩子软弱、胆小，没有男子汉的气盖。特别是中学时期的留守儿童处于一个敏感的年龄过渡阶段，个性正在形成中，可塑性较大。部分孩子情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。
2、留守儿童道德素质滑坡。留守儿童缺乏完整的家庭教育,阻碍了良好思想道德的形成。由于父母的外出打工,对子女思想道德教育不够重视,造成许多留守儿童思想道德方面出现真空,而且儿童的自律能力很弱，容易使留守儿童在行为习惯上发生消极变化如放任自流、不服管教、违反校纪、脾气暴躁、打架斗殴等。
3、留守儿童学习成绩一般较差。从调查情况来看，留守儿童大多是和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，也有委托其他亲戚或熟人监护的。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，还有很多是文盲，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
4、留守儿童的情感得不到满足。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。留守儿童由于和自己的父母离的远，见面少，直接沟通的机会少，情感得不到满足，大部分时间是在思念父母中渡过的。他们往往会焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。
5、留守儿童的劳动技能缺乏。大多数留守孩子跟祖辈生活在一起“隔代哺育”易产生溺爱,使留守儿童失去学习劳动技能的机会;再者是懒惰,监护人长期缺位,缺乏必要的监督和强制,祖辈“请不动”孙子参加劳动,溺爱和懒惰而导致留守儿童缺乏劳动技能。
㈡外部环境对其关注状况

1.家庭教育方面存在欠缺。留守儿童大多数与他们的祖父母或外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，孩子要什么给什么，精神上关注的少，平时对孩子在成长中的“困惑”解决方法不得当、不及时。由于存在年龄和文化的差异，看问题、想问题、解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样，“代沟”问题更加明显。且大部分孩子的父母在外打工挣的钱，用于补偿孩子和老人，致使好多留守儿童生活水平明显提高，物质生活优越感较强，加之长辈长期存在“溺爱”孩子的做法，家庭教育方法不得当，严重影响了孩子的健康成长。
2.学校教育独立难支。由于一些乡村学校的教育质量较差，校风不好，加之新的“读书无用论”思想的影响，大部分“留守儿童”到了中学，觉得升学无望而产生厌学情绪，继续学习者只是其中少数。据调查显示，在“留守儿童”中，较发达地区也只有20%考入普通高中，10%的就读职业技术高中和中专，多达70%的孩子则在中考后便走上打工之路；而贫困地