九年级物理 第十九章材料世界导学案(无答案)沪科版.doc

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用心爱心专心

第十九章材料世界导学案第一节：我们周围的材料
课标要求：
1.知道身边形形色色的材料按不同的特点可分为：金属、无机非金属、有机高分子、复合材料等四大类。
2.能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
3.知道材料对人类社会发展的促进作用。知道新材料的发展为科学技术发展提供物质基础的同时，也造成了资源的浪费和环境的污染。
学习目标
1)知道我们身边形形色色的材料按不同特点可分为金属、无机非金属、有机高分子、复合材料等四类。
2）能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外，材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
3）知道材料对人类社会发展的促进作用。知道新材料的发展为科技发展提供物质基础的同时，造成了资源浪费和环境污染题。
学法指导
学习本节，应密切联系我们的生活实际，收集形形色色的材料，并对材料进行归纳分类，感悟身边物理的实在；探究材料的弹性、硬度等物理性质时，练习控制变量法。
导学过程：
1、在相同的作用条件下笔在纸上留下的痕如图所示，则三铅笔由硬到软的顺序是。
2、请你设计一种实验方法，比较图中各种物品的物质的硬度．
3、.阅读表格，综合考虑下表各方面的因素，回答以下问题．
注：表中导热性能1—9表示导热性由强到弱；导电性能l一9表示导电性由强到弱
(1)导电性能最好的两种金属是；
(2)在你认为导电性能好的金属中，哪种更适宜做导线?为什么?
(3)为什么用铝锅炒菜时锅底易产生变形，而用铁锅则不会?
教学反思：
第二节：半导体
课标要求：
1．知识与技能知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性．
2．过程与方法通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性．
3．情感、态度与价值观了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用．
学习目标
1）知道身边形形色色的材料中按导电性不同可分为导体、半导体、绝缘体三大类。
2）初步了解半导体的一些特点。
3）了解半导体材料的发展对社会的影响。
学法指导
学习本节，要注意通过实验来探究、观察，对教材所涉及的内容有初步的感性认识。
导学过程：（导学提纲）
一、材料的导电性
1、让学生读课本P156内容，口头填表
导体绝缘体定义种类作用原因联系2、实验探究：物质的导电性
仪器与器材：电源、灯泡、导线、带导线
的金属夹(俗称鳄鱼夹)、待测材料如硬币、铅笔芯、水湿木材、橡皮擦，塑料尺等(可以用其他材料代替，另教师提供部分待测材料)．
实验参考电路，如右图所示
3、导体和绝缘体并没有绝对界限
如右图甲，闭合开关灯不亮．用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，小灯泡发光(如图乙)．这一现象说明了什么?
玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体．当对其加热到红炽状态时，小灯泡发光，表明玻璃变成导体了。
二、半导体元件
1、展示各种半导体元件：半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等
2、演示实验：
探究半导体二极管单向导电特性
仪器与器材：电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱．
实验电路，如右图所示．
步骤：(1)取一个电阻R和一个半导体二极管V，分别接成如图中(a)、(b)所示电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．(2)把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中(c)、(d)所示的电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．
分析得出结论
三、半导体的应用
1、让学生看课本P158—159页，通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容，了解半导体的应用。
2、演示实验：
光控照明电路
思路与技巧：根据光电二极管的特性，光照射光电二极管时，光电二极管导通，被控制的灯泡发光，此时的光电二极管相当于一个开关．其原理图如图甲．但光电二极管的工作电流较小，直接将光电二极管与灯泡串联，容易烧坏光电二极管；因此，电路设计应运用电磁继电器以小电流控制大电流．其设计图如图乙
根据板书，学生小结
补充作业：小雨学习发光二极管时提出：灯泡发光的亮暗可用滑动变阻器调节，发光二极管的亮暗也可用滑动变阻器调节。你认为这个结论是否正确?请设计实验进行探究。写出器材、步骤和结论。
反馈练习：
1、如右图所示为一种按钮开关的构造截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连接，其中()
（A）A、B是导体，C、D是绝缘体（B）A、B、C是导体，D是绝缘体
（C）C、D是导体，A、B是绝缘体（D）A、B、D是导体，C是绝缘体
2、以下物体中，属于半导体材料的是()
A、铝线B、硅C、食盐水溶液D、牛皮
3、下列设备中，利用光照产生电流的是()
A、微处理器B、发光二极管C、太阳能电池D、电铃
4、城市马路的十字路口都安装了红绿指示灯，其原理