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讲讲算算（一）.pptx
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2024-08-24
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讲讲算算（一）教学目标：1.进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义。2.培养数学化的能力：用数学语言来描述绿地中的生活情景，建立加法模型，并用加法得出结果，再回到情景中去（即口答）。教学准备：二/2（背面算式）教学过程：情境引入同学们，瞧!公园里可热闹了，我们一起去看看，好吗？（出示书p26情境图）嗯，出发吧！说说，看到了什么呀？生：鸟儿在飞、小朋友在踢球、鸭子在游（风筝、女生在跳舞、坐着用餐）过渡：这是你看到的。你来说（换一生）同学们都很善于观察，小动物和小朋友们就想请我们用数学知识帮助他们解决问题，
2024-12-15
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讲讲算算（三）教学目标：知识与技能：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，会根据发生的情况提问题列算式。2、学会读文字，提问题，写算式。过程与方法：在乘火车、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。情感态度与价值观：通过做游戏，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。教学重点和难点：重点：用准确的语言描述情节，理解描述情节的文字，会口编应用题并列式。难点
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讲讲算算（1）4+2=5+5=5+□=9□+3=10
2024-06-15
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讲讲算算(三)教案.doc
。-可编辑修改-讲讲算算（三）教学目标：1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。教
2024-05-14
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