四上第五单元备课.doc

课题16、说勤奋（第一课时）总第45个教案上课时间教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点1．能够正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。教学难点能够正确、流利地朗读课文。教学媒体PPT课件预习导航1.能正确地朗读课文。
2.搜集司马光、童第周、华罗庚的资料。教学流程
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）
我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）
我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。
这一节课我们就来说说勤奋。（板书：16说勤奋）指导“勤”字的写法。
2.结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检测字词
1.出示生字词
史学家司马光一遍又一遍滚瓜烂熟警枕《资治通鉴》
生物学家童第周期末毫不气馁急起直追
校园习惯名列前茅
远渡重洋基础青蛙卵剥离手术
数学家华罗庚勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
有所作为
2.指名读词语。
3.你选择一个人物向大家介绍一下吗？
4.给加点字选择正确的义项：
警枕A危险的情况B提醒，使人注意C警察的简称
勤能补拙A修补破损的东西B补养C弥补不足之处
（二）顺读课文
1.指名分自然段朗读课文。
2.指名说说你读懂了什么？
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1．明题。
本文是一篇什么类型的文章呢？请选择。（幻灯片）
写景？
写人？
记事？
说理？
说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。
2．文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？又是怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？下面我们带着这样的问题来再读课文。
3．师读课文。学生思考上述问题。
4．指导分段。（板书）
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？谈谈段意。
第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二段：（第2～3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。
第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。
四、精选课文一部分，品读感悟
1．自由轻声读课文第一段。
作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：开门见山。（板书）
（1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？（是勤奋。）
（2）这一句，作者还用了另外一种修辞手法，你知道是什么吗？（暗喻）
把什么比作什么？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
幻灯片：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
请读一读该句，讨论：“鲜花”在这里指什么？这里又用了什么修辞手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2．指导朗读第一段。
3．填空。（幻灯片）
人人心中都有一个，然而你可知道，通往的桥梁是什么？。古今中外，每一个，都是他们用浇灌出来的。
五、精心设计练习题，检测完善
《补充习题》
板书设计
一：（1）提出论点(看法)：勤奋桥梁
二：（2~3）论据论证(事例)：勤奋司马光童第周成才
三：（4）结论号召：勤奋作为贡献

课题16、说勤奋（第二课时）总第46个教案上课时间教学目标1.能有感情地朗读课文。
2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点通过探究事例，体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。教学难点启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋,懂得勤奋的重要性。教学媒体PPT预习导航1.流利地朗读课文。
2.试着用六个成语各说一句话。教学流程
一、复习导入
1．齐读课题
2．上节课我们学习了课文第一段，你从中懂得了什么？（板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。）
3．课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）
4．出示词语
史学家滚瓜烂熟终于编成史学巨著
毫不气馁急起直追名列前茅远渡重洋
（1）指名读
（2）你能用上老师给你的这八个词语，用简短的几句话分别说一说司马光、童第周勤奋成才的故事吗？
二、品读感悟
（一）学习第2自然段
1．学生自读课文（大屏幕出示课文第2自然段）
2．出示句子：（司马光取得成就的句子）
他用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
3．指名读
4．司马光取得