苏教版语文七年级上册第五单元教学设计.doc

苏教版语文七年级上册第五单元教学设计
单元目标概说：
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。能通过学习科学家认识世界的奥秘的方法和途径，从而逐渐增强自己畅游科学世界的兴趣和能力，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，了解议论和说明的一些写作方法。能运用简单的说明文来介绍身边的事物。还要认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。还要查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作学习。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
单元课时安排：（共计14课时）
单元整体学习1课时
《斜塔上的实验》2课时
《事物的正确答案不止一个》1课时
《宇宙里有些什么》1课时
综合实践活动1课时
《梦溪笔谈》二则2课时
诵读欣赏《论语》八则1课时
写作3课时
《狼》专题2课时

教材分析：
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。
《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。
《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。以初步积累文言语感、初识文言常用字和大致了解一些古代文化语言常识为主要任务。
教学设计
第一课时：了解本单元的学习内容；制定活动方案。
学习步骤：
一、导语：
在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：
说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。
2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。

第二课时：《斜塔上的实验》（一）
学习目标：1.了解伽利略不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
2．理解本文巧妙的构思和记叙与描写相结合的写法,体会本文语言的丰富内涵。
课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。
教学步骤：
一、导语：
同学们，大千世界，充满神奇和奥秘，很普通的现象中往往蕴涵着永恒的规律，牛顿从苹果落地中发现了万有引力，瓦特从沸腾的水中得到启发发明了蒸汽机……这些伟大的成就离不开科学家们细心观察和善于思考。我们就来学习《斜塔上的实验》。来进一步了解科学家们的不畏权威、追求真理的可贵精神。
创设情境：学生介绍伽利略的生平和在科学史上的贡献。教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。
二、初读课文
并思考回答下面问题：
1、在哪儿的斜塔上做实验？（意大利比萨）
2、谁在做实验？（伽利略）
3、做什么实验？（两个不同重量的物体同时从同一高度落下会同时着地）
4、实验结果如何？（验证了自己的理论是正确的）
三、学生活动（做实验）
1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。
2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。
（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）
要求学生观察实验结果。
四、研读课文：
1、你认为伽利略的实验结论是否正确？
2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？
3、假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？
4、文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。
五、学生说说观看实验后的体会。
六、课后学习：
给伽利略写一段50字左右的评论。

第三课时：《斜塔