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让学生的个性在课堂上张扬

在教学中,我逐渐发觉,学生的个性形成与老师的施教有着紧密地联系。在教学实践中证实了这样一种说法，有怎样的老师就有怎样的学生，因此，教师在教学过程中，不仅要挖掘教材，组织课堂，我认为更重要的是：给学生创造一种轻松学习的环境，让学生在轻松和谐的氛围中去学习，读书定会受益匪浅。
语文教学中要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，那么，如何让学生的个性在课堂教学中健康发展呢？
一、营造良好的氛围是张扬个性的前提。
宽松和谐的学习氛围能使学生的个性潜能得到有效的发挥，而良好的学习氛围主要靠教师在课堂上合理的进行调控。
首先，教师要关爱理解学生，在平等、民主、融洽的气氛中无拘无束地进行情感交流。
其次，教师在课堂上要灵活运用无声的肢体语言来调节学生的心理。（如，教师的一个甜美微笑，一个关爱的眼神，都能使学生感到无比的轻松愉悦。）
再次，教师不要吝啬对学生的赞许，一句恰到好处的鼓励语言，如春风化雨，会滋润学生的心田，激起学生求知的信心与勇气。
最后，教师应鼓励学生大胆想象、各持己见，为每个学生提供独立思考，自主探究的空间。只有在这种宽松和谐的教学氛围里师生自由的沟通、交流，学生的个性才能得到充分的张扬。
尊重独特的体验是发展个性的关键。
在语文教学中，应尊重学生在学习过程中的体验。如，在一年级的识字教学中学习了一个“风”字，其中第二笔是“横斜钩”，一个学生说：“老师，在‘横斜钩’的侧面加个‘撇点’就是‘飞’字。”当时我组织学生都给予了他热烈的掌声，对于一年级的学生，能够从迁移的角度去思考问题，真是很棒。
于是，笔者深触到，语文教学就是要培养、发展有创意、有个性的思维。