张扬学生的个性.doc

张扬学生的个性——《黄山奇石》教学反思黄山奇石以“奇”见长，我在教学“猴子观海”时，组织学生看图学问后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导，本以为学生说的除“奇怪”“特别”以外，没有其他不同的感觉，在师生平等的对话中，想不到有许多学生道出“可爱”之感。心理学家卢梭说过“儿童有他们特有的看法、想法和感情，如果用我们的想法和感情去代替他们的看法和感情，那简直是最愚蠢的。”新课标也指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验。于是，我就让他们怀着对这块石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇，学生朗读水到渠成，真真切切。语文学习，最终是学以致用，在原先的备课中，我把重点放在课文的朗读指导上，想让琅琅的书声贯穿整个教学过程中，可仔细一想，琅琅书声给学生留下什么？40分钟学生学到了什么？新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者，于是乎，略改教案。在前后学习和两组不同奇石的环节中，增加“看图联想写奇”这一环节，想不到学生在先前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现卖，写出了比文中更具有真童趣的话语。我想这样，每个学生的个性得以张扬，生命之花得以绽放。