紫蒙中学英语课程标准考试.doc

紫蒙中学《英语课程标准》考试测试题
一、单选（15分）
1．基础教育阶段英语课程的目标是（）
A．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
B．改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。
C．以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
D．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。
2．语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，语言技能包括（）
A．听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
B．听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。
C．读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。
D．听、说、读、写四个方面的技能，但着重培养听和说技能的运用能力。
3．本次基础教育课程改革是我国建国以来的第（）次课程改革。
A.6B.7C.8D.9
4．基础教育课程改革纲要（试行）》是（）年颁布的。
A.2001B.2002C.2003D.2004
5．英语课程资源的核心部分是（）
A．教师用书B．英语教材C．直观教具和实物D．网络资源
6、学生学习外语需要大量的（）
A.测试B.翻译C.天赋D.实践
7、在我国，英语被列为义务教育阶段的（）
A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程
8、英语教学要始终使学生发挥（）
A.主体作用B.主导作用C.主观作用D.客观作用
9、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（）
A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源
10、国家课程三级管理机制是（）
A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师
11、说是运用口语表达思想和（）
A.输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能
12、(）是形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。
A.教师B.课程资源C.图书资料D.仪器设备
13、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（）
A.4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上
14、建立学习档案的主要参与者是（）
A.教师B.家长C.学生D.学校
15、“要尊重学生的个体差异，帮助每一个学生选择到适合自己的学习方式”体现了（）理论的要求。
A.后现代主义教育B.建构主义C.多元智能D.主体教育
二、填空（每空1分，计30分）
1、《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
2、义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中三年级为终点（即义务教育9年级），并与高中阶段的英语课程相衔接。整个基础教育阶段的英语课程（含义务教育和高中两个阶段）按照水平设为级别，形成循序渐进、持续发展的课程。
3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由
和构成。在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
4、7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______课时。
5、___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。
6、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的___________能力。
7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、三维学习目标指_______、_______、_______。
10、英语学习策略包括认知策略、调控策略、和等。
11、英语课程资源包括以及有利于发展学生能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等，如录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、报刊杂志以及班级、学校教学设施和教学环境等等。
12、英语学习具有明显的和等特点。语言学习持续时间长，而

且需要逐渐积累。
三、判断正误正确的打“√”，错误的打“×”。（每小题1分，计15分）
()1、国家课程标准规定了必修课的教