(园本教研).doc
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走进园本教研:园本教研的设计与组织(1).doc
走进园本教研——园本研修活动的设计与实施湖南大学幼儿园肖晓敏一、什么是园本教研(一)概念1、园本教研的定义“幼儿园教研”是以幼儿园全体教师为主体,以提高保教工作质量和教师素质为目的,以对保教工作中实际问题的研究为内容,以多种形式的教研活动为途径的各种园本教育研究活动的总称。2、园本教研的内容(1)让教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本,认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础。通过园本教研,从根本上帮助教师掌握了解幼儿的基本功。(2)让教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心,认识
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教研案例:如何轻松愉快用餐时间:2011-6-17“用餐”是我园《生活化环境的创设促进幼儿生活习惯养成》专题教研中的一个研究点,教师们经历了“用餐”环节中对幼儿生活行为的观测分析,“用餐”环境的创设,“用餐”过程中的引导这样一个研究过程,在此我们选取“轻松愉快用餐”这个小点来和老师们交流与分享。一日生活中“吃”与孩子们紧密相随,孩子们有很多次“吃”的机会,他们愿意自己吃饭吗?他们吃饭时情绪愉快吗?他们吃得好吗,最爱吃的是什么?他们能自己吃多少?什么时候需要成人的帮助……通过教师们日常的观察记录我们发现——
幼儿园教研与园本教研.ppt
课程主要关注的问题:为什么要教?教什么?如何教?为什么学?学什么?如何学?一个两难问题:强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能o———————————o———————————»对教师教学的强调(教师为主导)‹‹———————————对儿童自然发展的强调(儿童为主体)强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能o————————o目标:过程取向——结果取向内容:儿童经验——知识逻辑方法:启发——传授形式:个别、小组——集体评价:过程评价——目标评价高结构化教学低结构化教
校本教研对园本教研的启示.ppt
四川省教育科学研究所曾宁波研究员2006.11.172345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910010110210310410510610710810911011111211
园本教研课题.pdf
--西故县幼儿园园本教研主题一、活动目的及意义:园本教研是提高教学质量,促进教师开展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标:探索适合本园的教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。三、活动